ساخت و هنجاريابي آزمون گرايش به يادگيري دانش نوين در ميان كاركنان بانك مسكن

Constructing and Validating Tendency to Learning New Knowledge Test in Bank Maskan Employees

هدف: اين بررسي ساخت و هنجاريابي آزموني مناسب براي اندازه گيري ميزان گرايش به يادگيري براساس نظريه هاي موجود و فرهنگ بومي بوده است. روش: پس از بررسي مباني نظري و نيز مصاحبه با برخي از كارشناسان و دانشجويان فهرستي از رفتارهايي كه براي اندازه گيري ويژگي مورد نظر مناسب تشخيص داده شدند فراهم شدند و به صورت يك پرسشنامه درآمدند. در نوشتن گويه ها تلاش بر اين بود كه محتوا و شكل ظاهري آنها براساس فرهنگ بومي باشد. پس از يك اجراي اوليه و برطرف كردن مشكلات آزمون با تغيير برخي جمله ها و حذف برخي از گويه هاي نامناسب، آزمون پاياني آماده شد و بر روي 1176 نفر از كاركنان بانك مسكن در سراسر ايران اجرا گرديد. براي تحليل داده هاي پژوهش، در كنار روش هاي توصيفي از ضريب همبستگي پيرسون، آزمون هاي كرويت بارتلت، كفايت نمونه برداري (KMO)، آلفاي كرونباخ، تحليل عاملي اكتشافي با چرخش واريماكس و تحليل عاملي تأييدي (سازه) با نرم افزار ليزرل  به كار گرفته شد. يافته ها: يافته ها نشان داد كه آزمون ساخته شده چهار عامل خوشايندي، ارزشمندي، باورهاي مربوط به يادگيري و نگرش هاي مربوط به دانش نوين را مي سنجد. پايايي پرسشنامه نيز با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 0/918 بود. همچنين ميانگين و انحراف معيار آزمون ساخته شده به ترتيب برابر با 94/05 و 18/8 بود. نتيجه گيري: با توجه به ميزان اعتبار و روايي به دست آمده، پرسشنامه اندازه گيري گرايش به يــادگيري ابزاري مناسب براي اندازه گيري اين ويژگي است.

Introduction:In this study, the author report on the development of the Tendency to learning Test. Method: The author describes the development of the scale and present data on reliability and structural validity of Tendency to Learning Test (TLT) scores in sles of Iranian Bank Maskan workers. After confirming the content validity by using some Educational Psychologists point of views, the final TLT questionnaire was given to the 1176 responders from different parts of Bank Maskan employees throughout the country. Findings: The factor analysis findings for examining the construct validity show that the TLT measures four factors named: Pleasure, Value, Beliefs toward learning, and Attitudes toward learning. The TLT reliability was 0.918 by using Cronbach alpha coefficient and the estimated alpha for the four identified factors in order was: 0.84, 0.73, 0.78, and 0.76. Moreover, the test mean and standard deviation were 94.05 and 18.8. Results: Generally, the results show that TLT is a valid and reliable test for measuring the range of tendency the people have about learning new sciences and knowledge, especially in working situations.