تعيين نقش تجارب تحصيلي، جنسيت و وضعيت سكونت بر سلامت روان دانشجويان علوم انساني

The Role of Course Experiences, Gender and Residential Status in Mental Health among Student of Human Sciences

دانشجويان در دوره تحصيلي خويش تجارب تحصيلي متفاوتي دارند. اين تجارب نشأت گرفته از عوامل متعدد فردي، محيطي و آموزشي است. هدف اصلي اين پژوهش، تعيين نقش تجارب تحصيلي بر سلامت روان دانشجويان بود. جامعه آماري پژوهش حاضر دانشجويان سال آخر علوم انساني دانشگاه اصفهان بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي160 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. به منظور ارزيابي متغيرهاي پژوهش از دو پرسشنامه SCL90R براي بررسي سلامت روان و از پرسشنامه رشد فردي و تحصيلي (PEDI) براي بررسي تجارب تحصيلي دانشجويان استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون t، تحليل واريانس چندمتغيري، همبستگي پيرسون و رگرسيون چندمتغيري تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد كه دانشجويان در تمامي مقياس ها از سلامت رواني قابل قبولي برخوردار بودند. اثر اصلي متغير جنسيت بر سلامت رواني دانشجويان معني دار بود و دانشجويان پسر از سلامت رواني بيشتري نسبت به دانشجويان دختر برخوردار بودند ( p<0.05). اين در حالي بود كه اثر متغير نوع سكونت (بومي يا غيربومي) بر سلامت روان معني دار نبود. همچنين، يافته ها نشان داد كه بين تمامي مؤلفه هاي تجارب تحصيلي و ابعاد مختلف سلامت رواني دانشجويان، به جز مؤلفه مهارت هاي خودسازمان دهي و علايم جسماني (0.09) رابطه منفي معني دار وجود دارد ( p<0.05) و با استفاده از وضعيت تجارب تحصيلي دانشجويان مي توان سلامت روان ايشان را پيش بيني نمود (p<0.05). ضرايب رگرسيون براي پيش بيني سلامت روان بر اساس متغير تجارب تحصيلي در سه مؤلفه مهارت هاي شناختي، اجتماعي و خودسازمان دهي معني دار بود ( p<0.05)؛ ولي در مؤلفه مهارت هاي محاسباتي معني دار نبود. بر اين اساس، تجارب تحصيلي مناسب دانشجويان مي تواند عاملي تعيين كننده بر روي سلامت روان ايشان باشد و از طريق فراهم سازي امكانات و شرايط آموزشي اثربخش مي توان سلامت روان دانشجويان را تاحدود زيادي تضمين نمود.

Students will go through various academic experiences during their college period. These experiences are caused by different individual, environmental and educational factors. The aim of this study was to determine the role of course experiences, gender and residential status on mental health among university students. Population of the study included students majoring in human science at university of Isfahan, among them, 160 senior students were selected by stratified sampling. Instruments in this study were two questionnaires, i.e., Symptom Checklist90R (SCL90R), which was used to measure the participantsamp;rsquo; mental health, and Personal and Educational Development Inventory (PEDI), which measured the course experiences. Data were analyzed by ttest, anova, pearson coloration and regression analysis. The results indicated that the students, at all scales, had satisfying (acceptable) mental health. The main effect of gender variable on mental health was significant and the male students were at higher level of mental health in comparison to female students. However, the main effect of residential status variable was not significant (Plt;0/05). Also, the results showed significant negative relationship between all components of studentamp;rsquo;s course experiences and mental health (Plt;0/05); except Self organizing skills and physical symptoms. The regression coefficients for predicting mental health based on the educational experience was significant in cognitive, social and selforganizing skills (Plt;0/05) but insignificant in computational skills. Accordingly, appropriate educational experiences of students can be a determining factor on their mental health and it can be effectively guaranteed by providing facilities and training mental health to a large extent.