پيش‌بيني عملكرد تحصيلي دانشجويان دوره‌هاي الكترونيكي براساس مهارت‌هاي فراشناختي و هوش هيجاني آنان

Predicting Student’s Academic Performance from Meta Cognition and Emotional Intelligence Components

هدف پژوهش، پيش بيني عملكرد تحصيلي دانشجويان دوره هاي الكترونيكي دانشگاه هاي شهر اصفهان بر اساس مهارت هاي فراشناختي و هوش هيجاني آنان بود. نمونه پژوهش شامل 250 نفر از دانشجويان دوره هاي الكترونيكي دانشگاه هاي پيام نور، اصفهان، علوم پزشكي و صنعتي اصفهان بود كه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي متناسب با حجم نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسش نامه هاي هوش هيجاني و حالت فراشناخت استفاده گرديد. براي تحليل داده ها از تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد (با استفاده از نرم افزار SPSS). يافته ها نشان داد دو مؤلفه مديريت خود و خودآگاهي از هوش هيجاني=0/228, T=3/514 ,P<0/0 beta و0/145= T=2/253, P<0/05 beta; و سه مؤلفه آگاهي فراشناختي، بررسي خود و راهبردهاي شناختي از فرا شناخت =0/298 , T=5/725, P<0/01;beta; وbeta=0/110 , T=2/147 , P<0/05 beta =0/257, T=4/890 , P<0/01;پيش بيني كننده هاي معناداري براي عملكرد تحصيلي دانشجويان هستند. يافته ها حاكي از اهميت پرورش هوش هيجاني و توانايي هاي فراشناختي در نظام آموزش عالي است كه به دنبال آماده سازي يادگيرندگان براي رويارويي با چالش هاي بزرگ و كوچك جهان آينده است.

The purpose of the present study was to predict academic performance of E students in Isfahan city universities from their Meta cognition skills and emotional intelligence. 250 E students from Payame Noor, Isfahan, Medical science and industrial universities were selected by randomized sampling method. The research Instruments included emotional intelligence and Meta cognitive state questionnaires. Data were analyzed by using multiple regression analyses. The Results indicated that two components of emotional intelligence and three components of Meta cognition were the best predictors of the Estudentsamp;rsquo; academic performance (emotional awareness and selfmanagement: Pamp;le;0/01, amp;beta; =0/228 , T=3/514; Pamp;le;0/05, T=2/253, amp;beta; =0/145 and meta cognitive awareness, selfinvestigation, and cognitive strategies: Pamp;le;0/0, T=5/725, amp;beta;= /0298; Pamp;le;0/05 , T=2/147 , amp;beta;=0/110; Pamp;le;0/01 , T=4/890, amp;beta;= 0/257)). The results indicate the importance of emotional intelligence and Meta cognitive skills to educational systems, particularly in higher education system.