بررسي ديدگاه اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور به رويكرد يادگيري تركيبي بر حسب متغيرهاي فردي و سطح مهارت‌ رايانه‌اي

The Comparison of faculty members’ computer skills according to their view to blended learning approach

هدف پژوهش حاضر، مقايسه مهارت رايانه اي اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور با ديدگاه آنان درباره يادگيري تركيبي بوده است. روش تحقيق توصيفي از نوع مقايسه اي بوده و داده ها با بكارگيري آزمون هاي مناسب آماري تجزيه و تحليل شده است. جامعه آماري پژوهش، كليه اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور ايران بوده است. حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران 110 نفر برآورد شد. ابزار جمع آوري داده ها؛ پرسش نامه محقق ساخته مشتمل بر مهارت رايانه اي طبق پرسش نامه لين (2008) و نيز ديدگاه اعضاي هيئت علمي در باره رويكرد يادگيري تركيبي، بوده است. روايي ابزار از طريق روايي محتوايي و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ برابر با 0/93 بوده است. نتايج پژوهش نشان داد؛ اعضاي هيئت علمي ديدگاه موافقي به رويكرد يادگيري تركيبي در دانشگاه پيام نور دارند. بين ديدگاه اعضاي هيئت علمي نسبت به رويكرد يادگيري تركيبي بر حسب جنسيت، تفاوت معنادار مشاهده شد ولي ديدگاه اعضاي هيئت علمي نسبت به رويكرد يادگيري تركيبي بر حسب مدرك تحصيلي، سابقه تدريس و مهارت رايانه اي، تفاوت معنادار نداشته است. مهارت هاي رايانه اي اعضاي هيئت علمي در حد متوسط و بالاتر از متوسط قرار دارد. بين ميزان مهارت رايانه اي اعضاي هيئت علي و ديدگاه آنان درباره رويكرد يادگيري تركيبي، تفاوت معنادار مشاهده نشده است.

In recent decades, electronic learning has attracted remarkable attention. But due to the defects and weaknesses of merely electronic learning, the blended learning approach has gradually come to existence, and worldwide tendency to use this new approach is increasing, because of its advantages and positive features. Considering the importance of the views of scientific staff members of the blended learning approach and due to effectiveness of their views on design and implementation of curriculums, the purpose of the present research has been to make a comparison between computer skills of scientific staff members of Payame Noor University and their views of the blended learning approach. The research method was of the descriptivecomparative type, and the data were analyzed using proper statistical tests. The population of this research has included all scientific staff members of Iranrsquo s Payame Noor University. Using Cochranrsquo s formula, the sle size was set to be 110 people. The data collection instruments have included the researchermade computer skills questionnaire, adjusted based on Linrsquo s (2008) questionnaire, and the researcherbased questionnaire for views of scientific staff members of the blended learning approach. The validity of the instruments was determined through content validity. To determine the reliability of the research instruments, use was made of Cronbachrsquo s Alpha method, on which basis Cronbachrsquo s Alpha coefficient was obtained as 0.93. The findings of the research demonstrated that scientific staff members have an agreeing view of the blended learning approach in Payame Noor University. A significant difference was observed between views of scientific staff members in terms of gender (plt 0.001), but views of scientific staff members of the blended learning approach did not demonstrate a difference in terms of academic degree, teaching experience, and computer skills.