نقش كمال‌گرايي و اهداف پيشرفت در پيش‌بيني اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر پايه‌ي اول متوسطه

The Role of Perfectionism & Goal Orientation to Predict of Test anxiety in high school Girl Students

پژوهش حاضر در راستاي بررسي رابطه كمال گرايي و جهت گزيني هدف در پيش بيني اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پايه ي اول متوسطه استان تهران، انجام شده است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بوده است. 9 مدرسه با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي چند مرحله اي انتخاب شده و از هر مدرسه نيز يك كلاس (20 نفر، مجموعاً 180نفر) انتخاب شده اند. ابزارهاي گردآوري داده شامل؛ مقياس خودگزارشي اضطراب امتحان ساراسون (1985)، مقياس جهت گزيني هدف اصلاح شده اليوت و موراياما ( 2008 )، مقياس چند بُعدي كمال گرايي هويت و فلت(1991) بوده اند. داده ها با استفاده از روش هاي آماري توصيفي و استنباطي چون؛ ضريب همبستگي پيرسون و تجزيه و تحليل رگرسيون چند متغيري همزمان، مورد تحليل قرار گرفته اند. نتايج آزمون همبستگي و تجزيه و تحليل رگرسيون چند متغيري، نشان داد؛ بين انواع هدف گزيني اجتنابتسلط و اجتنابعملكرد با اضطراب امتحان دانش آموزان، همبستگي مثبت معني دار وجود دارد. هدف گزيني گرايش تسلط با ميزان0.17، اجتناب تسلط با ميزان 0.27 و كمال گرايي با ميزان 0.38 قادر به پيش بيني اضطراب امتحان در دانش آموزان بوده اند. كمال گرايي و جهت گزيني هدف به عنوان متغيرهاي پيش بيني كننده ي اضطراب امتحان، نقش مهمي در فرايند يادگيري و پيشرفت فراگيران ايفا مي نمايند لذا ترسيم اهداف و ارزش هاي واقعي، دست يافتني و در عين حال چالش انگيز براي يادگيري فراگيران، نقش موثري در عملكرد و پيشرفت تحصيلي فراگيران، ايفا مي نمايند.

This research was done with the purpose of the study of relationship of perfectionism goal orientation to predict of Test anxiety in high school Girl Students. The method of research is correlation. Participants were 180 girl students that selected by Cluster sling from the first grade of high schools. For data collection, Goal Orientation Scale of Elliot Murayama (2008) Multidimensional Perfectionism Scale of Hewitt Flett (1991) Test Anxiety Questionnaire By Sarason (1985) were used. Data were analyzed by using correlation multivariate regression analysis. Results showed positive significant correlation between perfectionism test anxiety, as if this dimension explains 38% of variance of test anxiety. Also, there was positive significant correlation between PerformanceAvoidance goal orientation MasteryAvoidance with test anxiety. MasteryAvoidance ApproachMastery explains 27/0، and 17/0 of variances of test anxiety respectively.