بررسي تاثير معدل ديپلم برروند تحصيلي دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي بابل 90-1385

The Effect of Diploma Grade Point Average on Educational Evaluation Status of Medical Students in Babol University of Medical Sciences during 2006-2011

مقدمه: آموزش پزشكي به عنوان يك سيستم آموزشي پويا مي تواند تحت تاثير آموخته هاي دانش آموزان پيش از ورود به دانشگاه قرار گيرد. ارزيابي آموزشي به عنوان ابزاري براي بررسي كيفيت سيستم هاي آموزشي استفاده مي شود. هدف از اين مطالعه تعيين اثر معدل ديپلم بر روند تحصيلي دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي بابل بود. روش ها: پژوهش حاضر مطالعه اي توصيفي تحليلي است كه بر روي 6 دوره تحصيلي دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي بابل طي سال هاي 90-1385 انجام گرديد. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه اي در مورد مشخصات دموگرافيك، معدل ديپلم، و معدل دروس تخصصي، معدل دروس علوم پايه، نمره آزمون جامع علوم پايه هر يك از دانشجويان اخذ و با استفاده از تست هاي آماري ttest با استفاده از نرم افزار آماري SPSS مورد آناليز قرار گرفت. يافته ها: از 387 دانشجوي پزشكي واجد شرايط 229نفر (59.17 درصد) دختر و 262 نفر (68.8 درصد) بومي بودند. بررسي ها نشان داد ميانگين معدل ديپلم با ميانگين نمرات12درس اختصاصي رابطه معني داري داشته است (0.001 p=). همچنين با وجود همخواني بين معدل ديپلم با معدل علوم پايه و امتحان جامع، ارتباط معني داري بين معدل ها مشاهده نشد. اما بين معدل علوم پايه و امتحان جامع ارتباط معني داري وجود داشت (0.05>p ). نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه وضعيت تحصيلي دانشجو در طي دوره دبيرستان نقش مهمي در روند تحصيلي شان دارد. بنابراين پيشنهاد مي گردد معدل ديپلم به عنوان يك فاكتور تاثيرگذار در انتخاب دانشجويان پزشكي در نظر گرفته شود.

Introduction: Medical education as a dynamic system can be affected by learning experiences related to before entrance exam. Evaluation of education is used for studying the quality of educational system. The purpose of this article is to explain the role of diploma grade point average in the educational process of medical students in Babol University of medical sciences. Methods: This crosssectional study conducted on the sixyear period educational process of medical students in Babol University of medical sciences during 19851990. Data were collected using a questionnaire in demographic characteristics, diploma grade point average, twelve medical science course average score, basic medical science course average score, and the comprehensive basic medical science examination score. Data were analyzed by statistical TTest and SPSS software. Results :From 387 medical students, 229(59.17%) were girls and 262(68.8%) were local. The study revealed that there was significant relationship between diploma grade point average and twelve medical science course average score (p= 0.001). Nevertheless, the consistency between fluctuation of diploma grade point average with basic medical science course average score, and also with the comprehensive basic medical science examination score, any significant relationship wasnrsquo t observed (pge 0.05). The relationship between basic medical science course average score and the comprehensive basic medical science examination score was significant (ple 0.05). Discussion: The results indicated that high school status has an important role on medical students education. It is better to consider diploma grade point average as the criteria in entrance examination.