تأثير قيد تكليف بر يادگيري الگو و پارامتر حركت به‌هنگام يادگيري مشاهده‌اي

The Effect of Task Constraint on Learning of Movement Pattern and Parameter during Observational Learning

هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر قید تكلیف بر یادگیری الگو و پارامتر حركت به‌هنگام یادگیری مشاهده‌ای می‌باشد. بدین‌منظور، 16 نفر كه همگی راست‌دست بودند به‌صورت تصادفی به دو گروه با توپ و بدون توپ تقسیم شدند. ‌هر دو گروه فیلم نمایش نقاط نورانی كل بدن را مشاهده ‌كردند و تنها یكی از گروه‌ها می‌بایست مشابه با الگو، یك توپ را به سمت هدف پرتاب می‌كرد (دارای قید تكلیف) و گروه دیگر در‌مورد وجود هدف خارجی تكلیف اطلاعی نداشت (بدون قید تكلیف). گروه‌ها در مرحلۀ اكتساب 20 كوشش را انجام دادند و یك روز بعد به‌منظور انجام آزمون یادداری، پنج كوشش را اجرا نمودند. شایان‌ذكر است كه كینماتیك حركت افراد به‌منظور مقایسه با كینماتیك الگو ثبت شد و تغییرپذیری در هماهنگی درون‌عضوی و نیز اختلاف حداكثر سرعت مچ از الگو محاسبه گردید. نتایج نشان می‌دهد كه گروه بدون توپ در هماهنگی حركتی نسبت به گروه با توپ، بیشتر شبیه به الگو عمل كرده است، اما در حداكثر سرعت مچ، رفتار گروه با توپ بیشتر شبیه به الگو می‌باشد. این نتایج هم در اكتساب و هم در یادداری مشاهده می‌شود. دلیل احتمالی ‌این نتایج می‌تواند صرف‌نظر‌كردن گروه با توپ از الگوی حركت به‌منظور دست‌یابی به هدف خارجی حركت باشد.

The purpose of this study was to address the effect of task constraint on learning of movement pattern and parameter during observational learning. For this purpose 16 participants, all right-handed, were randomly divided into ball and no-ball groups. Both groups observed a point-light display of full body demonstration while one group had to throw a ball like the model (with task constraint) and the other had no information about the external goal of the task (without task constraint). Both groups performed 20 trials as acquisition, and one day later they completed 5 trials as retention. Movement kinematics were recorded to be compared with the model. Variability of intra-limb coordination and the peak wrist velocity difference in reference to the model were calculated. The results showed that in movement coordination the no-ball group performed more comparable to the model than ball group, but, in peak wrist velocity, the ball group was more comparable to the model. These results were observed both in acquisition and retention. A possible reason for these results could be the ball group’s ignoring of the movement pattern in order to achieve the external movement goal.