اثربخشي درمان يكپارچگي حسي ـ حركتي بر مهارت‌هاي حركتي در دانش‌آموزان با كم‌تواني يادگيري

The Effectiveness of Sensorimotor Integration in Improving Motor Skills in Students with Learning Disabilities

هدف ازپژوهش حاضر،بررسی اثربخشی درمان یكپارچگی حسی ـ حركتی بر بهبود مهارت‌های حركتی در دانش‌آموزان با كم‌توانی یادگیریاست.‌ ‌به‌منظورانجام این پژوهش،24 نفرازدانش‌آموزان مبتلا بهناتوانی یادگیریكهبهمراكز‌ ناتوانی‌های یادگیریشهر یاسوجمراجعهكردهبودندبهشیوۀنمونه‌گیری ‌در‌دسترسانتخابشدندو به‌صورت تصادفیدردو گروهآزمایشو كنترلقرار گرفتند. سپس، آزمون‌ رشدحركتیلینكلن ـ اوزرتسكی به‌عنوانپیش‌آزمون درمورد هر دو گروهبه‌عملآمد.همچنین،درمانیكپارچگی حسی ـ حركتیبه‌مدت 10 جلسهبهگروهآزمایش ارائه گردید. بلافاصلهپساز اتمامآموزش، مجدداً آزمون‌ رشد حركتیلینكلن ـ اوزرتسكی‌ به‌عنوانپس‌آزمون‌ از هر دو گروهبه‌‌عمل آمد‌ و از طریق تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مكرر مورد تجزیه‌و‌تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد كه تفاوت معناداری ‌در نمرۀ‌ مهارت‌های حركتی در دو گروه وجود دارد. بدین‌صورت كه گروه آزمایش در پس‌آزمون عملكرد بهتری داشته است.به‌طور‌كلی، نتایج حاكی از آن است كه درمانیكپارچگی حسی ـ حركتی، منجر به بهبود مهارت‌های حركتیدر دانش‌آموزان با كم‌توانی یادگیری شده است.

The purpose of this research was to investigate the effectiveness of sensorimotor integration therapy in improving motor skills in students with learning disabilities. In this study, 24 students with learning disabilities, who were referred to the center of Learning Disabilities of Yasouj city, were selected by convenience sampling and were divided randomly into two control and experimental groups. The Lincoln-Oseretsky Motor Development Scale test was administered before intervention on both groups. Then sensorimotor integration therapy was performed on experimental group for 10 sessions. Immediately after the training, The Lincoln-Oseretsky Motor Development Scale is administered again. Data was analyzed using repeated measures analysis of variance. The results showed significant difference in the scores of motor skills between two groups such that the experimental group outperformed on post-test. In general, it can be stated that sensorimotor integration therapy leads to improvements in motor skills of students with learning disabilities.