شناسايي وضعيت تحصيلي داوطلبان گروههاي آموزشي علوم انساني، فني ـ مهندسي و علوم پايه در سه مقطع تحصيلي كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري

Evaluating the educational status of candidates from different majors (humanities, technical and fundamental) at three degree levels (Bachelor, Masters and Ph.D)/

هدف پژوهش حاضر مطالعه وضعيت تحصيلي داوطلبان هر يك از گروههاي آموزشي (علوم انساني، فني ـ مهندسي و علوم پايه) در سه مقطع تحصيلي (كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري) است. اين پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ نحوه گردآوري داده به روش كمّي انجام شد. جامعه آن را تمام داوطلبان آزمونهاي سراسري رشته هاي علوم انساني، فني ـ مهندسي و علوم پايه در مقاطع تحصيلي كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري در سال 93-1392 را تشكيل دادند. براي اجراي پرسش نامه ها ابتدا از طريق نمونه گيري هدفمند شش دانشگاه دولتي و غيردولتي، كه به پذيرش كران بالا و پايين آزمون ورودي در هر سه مقطع تحصيلي مي-پرداختند، انتخاب و سپس با روش تصادفي طبقه اي از داوطلبان پذيرفته شده در رشته هاي موجود آن دانشگاهها نمونه گيري شد. حجم نمونه شامل 2293 نفر از پذيرفته شدگان بود. ابزار پژوهش پرسش نامه هاي محقق ساخته بود. روايي محتوايي پرسش نامه ها مورد تاييد خبرگان و صاحبنظران و ضريب پايايي پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفاي كرونباخ بيش از 70/0 گزارش شد. براي تحليل داده هاي پرسش نامه ها از آزمونهاي T تك نمونه‌اي، آزمون T براي دو گروه مستقل، آزمون تحليل واريانس يك‌راهه، آزمون تعقيبي توكي و آزمون رتبه بندي فريدمن استفاده شد. يافته ها نشان داد كه وضعيت تحصيلي داوطلبان مقطع كارشناسي در ابعاد مختلف آموزشي، روان‌شناختي، خانوادگي، اقتصادي و فرهنگي به‌طور معناداري بالاتر از حد متوسط بود. وضعيت داوطلبان مقطع كارشناسي ارشد و دكتري در همه ابعاد فوق به‌طور معناداري بالاتر از حد متوسط بود. اما وضعيت داوطلبان كارشناسي ارشد در بُعد اقتصادي، به‌طور معناداري پايين‌تر از حد متوسط و وضعيت داوطلبان مقطع دكتري در بُعد فرهنگي در سطح متوسط بود. وضعيت داوطلبان رشته‌هاي علوم پايه و علوم انساني در بُعد فرهنگي نيز در سطح متوسط ارزيابي شد.

The aim of this study was to evaluate the educational status of candidates from different majors (humanities, technical and fundamental) at all three degree levels (Bachelor, Masters and Ph.D.). The purpose is functional and was performed by data collection in a quantitative method. All national entrance examination candidates from humanities, technical and fundamental majors in 2013-2014 formed the participants. The research instrument was questionnaires. The validity of the questionnaires was approved by experts and scholars; the questionnaires reliability, using Cronbachʹs alpha coefficient, was more than 70/0. The questionnaires were distributed to six public and private universities conducting the upper and lower entrance exam for three academic degrees selected by purposive sampling, the participant sample was chosen using a stratified random sample of candidates accepted in existing disciplines at that universities. The sample size consisted of 2293 of those that were accepted. One sample t-test, t test for independent groups, ANOVA test, Tukey test and rank test Friedman was used to analyze the data. The results showed that all the Bachelor candidates educational status were significantly higher than average in various aspects of educational, psychological, familial, economic and cultural dimensions. The educational status of the Master and Doctoral candidate volunteers were significantly higher than average in all dimensions. Notably, the Masterʹs candidates in economics were significantly lower than the average, but the doctoral candidates were in the middle in the cultural dimension. The fundamental sciences and humanities candidates were in the medium level for the culture dimension.