بررسي تاثير مداخله حافظه فعال واج‌شناختي بر كاهش ميزان شدت لكنت كودكان پيش دبستاني: يك پژوهش مورد منفرد

Investigation of the Effectiveness of Phonological Working Memory Intervention on Decreasing of Severity Of Stuttering in Preschool Children: A Single-Subject Research

مقدمه: حافظه فعال به عنوان يكي از اجزاي توليد گفتار مطرح است و نقص در آن مي‌تواند منجر به اختلالات گفتار و زبان شود. مطالعات زيادي بيان كرده‌اند كه كودكان مبتلا به لكنت نسبت به كودكان طبيعي، نقايصي در زمينه حافظه فعال نشان مي‌دهند. هدف از مطالعه حاضر، بررسي تاثير مداخله حافظه فعال واجي بر كاهش ميزان شدت لكنت كودكان پيش دبستاني بود. مواد و روش‌ها: اين مطالعه به شيوه پژوهش مورد منفرد، بر روي چهار كودك 5 تا 6 ساله مبتلا به لكنت انجام گرديد. اين كودكان در يك برنامه مداخله تكرار ناكلمه كه 18 جلسه و به مدت 6 هفته به طول انجاميد و به صورت مورد منفرد (مدل AB) انجام شد، شركت كردند. براي تحليل داده‌ها از روش تحليل ديداري و اندازه اثر Cohenʹs d استفاده شد. يافته‌ها: تجزيه و تحليل داده‌ها نشان‌ داد كه به دنبال مداخله، تغييرات معني‌داري به صورت كاهش درصد هجاهاي لكنت شده در شركت ‌كنندگان مشاهده شد. نتيجه‎گيري: نتايج مطالعه حاضر نشان ‌دهنده تاثير مداخله حافظه فعال واجي بر كاهش ميزان شدت لكنت در كودكان مورد مطالعه است و شواهد اوليه را در جهت به كارگيري روش‌هاي درماني سايكولينگويستيك براي درمان كودكان مبتلا به لكنت فراهم مي‌آورد.

Introduction: Working memory is one of the components of speech production and its deficiency can cause speech and language disorders. Several studies have suggested that children who stutter compared to normal children show some deficiencies in working memory. The aim of the present study was to investigation of the effectiveness of phonological working memory intervention on decreasing of severity of stuttering in preschool children. Materials and Methods: This study with single subject design targeted four children (5-6 years) who stutter. These children participated in a non-word repetition intervention, was scheduled in 18 sessions, over a total of six weeks and with a single subject research design (AB model). In order to analyze the data of the study, visual analysis of charts and quantitative analysis based on Cohen’s d effect Size were used. Results: Data analysis showed all participants recorded a statistically significant change, as a decline in percentage of syllables stuttered, following the intervention. Conclusion: The results from this study suggest that an intervention of phonological working memory eventuated in decreases of severity of stuttering in children participated in this study; conseqently, these results provide the preliminary evidence that supports the usage of a psycholinguistic approach for treatment the stuttering in children who stutter.