الگوي پيشنهادي برنامه درسي تربيت اجتماعي اسلامي در دوره متوسطه: رويكردي هنجارين

An Islamic Social Education Curriculum Model for Secondary Schools: A Normative Approach

هدف اصلي اين پژوهش، ارائه الگوي پيشنهادي برنامه درسي تربيت اجتماعي اسلامي در دوره متوسطه مي‌باشد. براي دست‌يابي به اين هدف از روش پژوهش هنجاري و نيز تحليل و استنتاج منطقي بهره گرفته شد. بررسي نسبت مفاهيم مربوط به كاربرد عملي روش‌شناسي هنجاري با برنامه درسي موضوع محور جاري به درك ضرورت تغيير در جهت‌گيري‌هاي ارزشي موجود در تربيت اجتماعي كمك مي‌كند.يافته‌هاي به‌دست‌آمده حاكي از آن است كه موضوع محوري در برنامه درسي نمي‌تواند پاسخگوي ابعاد هنجارين هدف‌هاي كلان، مباني اعتقادي و ارزش‌هاي تعاملات اجتماعي باشد و قادر به مواجهه با آسيب‌هاي تربيت اجتماعي در دانش‌آموزان نيست. لذا، الگوي برنامه درسي تربيت اجتماعي اسلامي در دوره متوسطه به منظور مقابله با نارسائي‌هاي الگوي موضوع محور پيشنهاد شد. شناخت و نيل به شايستگي‌هاي اجتماعي در ابعاد تحقق هدف‌هاي كلي توسعه بين الاذهان، حوزه عمومي و تثبيت هويت اجتماعي و فرهنگي دانش‌آموزان بر اساس آموزه‌هاي اسلامي و بومي همراه با زمينه‌سازي ايجاد تحول اجتماعي و فرهنگي از مهم‌ترين نيازهاي تربيت اجتماعي امروز هستند كه از طريق الگوهاي برنامه درسي مبتني بر جامعه به نحو مؤثرتري قابل دستيابي مي‌باشند.

The main purpose of this research is to develop an Islamic social education curriculum model for secondary schools. Reaching to this purpose we used the normative method and deduction. Investigating the ratio of practicable usage of normative methodology concepts with current subject orientation curriculum, appeared the necessity of change in current value based orientations in social education. On the basis of research findings, subject orientation curriculum is not successful in norms of social interactions in connection with long term goals, foundations and values. Also is not able to confront the social education treats in students. Therefore we proposed the Islamic social education curriculum model for secondary schools to encounter the subject orientations inappropriate. Cognition and gain the social competence in relation to general goals achievement as inter subjective and public promotion , social and cultural identity fixation , social and cultural innovation according to Islamic and native norms are the most important needs in social education today. Social based curriculum models are the better choice to accomplish today 's needs.