تأثيرگذاري آموزش مادران در زمينۀ مشكلات غذاخوردن كودك بر مشكلات خوردن و تنيدگي مادر كودك

The Effectiveness of Parent Training for Feeding Problem on Feeding Problem and Parent Child Stress

در مداخلات مشكلات غذاخوردن، بايد مؤلّفه‌هاي مربوط به مادر و كودك را در نظر گرفت. يكي از اين مؤلّفه‌ها تنيدگي مادر و كودك است. هدف مطالعۀ حاضر، بررسي تأثير آموزش مادران در زمينۀ مشكلات غذاخوردن كودك بر درمان اين مشكلات و كاهش تنيدگي مادر كودكان مورد مطالعه است. 34 مادر كه كودكانشان مشكلات خوردن داشتند با روش غيراحتمالي در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار داده شدند (16 نفر گروه آزمايش و 18 نفر گروه كنترل). در اين مطالعۀ شبه آزمايشي، آزمودني‌هاي گروه آزمايش و كنترل در سه مرحلۀ پيش‌آزمون (قبل از مداخله)، پس‌آزمون (پس از تمام‌شدن جلسات آموزشي) و پيگيري (22 روز پس از تمام‌شدن جلسات آموزشي) از طريق پرسشنامۀ تنيدگي والدين (PSI) و مشكلات غذاخوردن ارزيابي شدند. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش مادران در زمينۀ مشكلات خوردن، مشكل غذاخوردن كودكان گروه آزمايش را در پس‌آزمون (004/0=p) و پيگيري (001/0=p) به‌طور معناداري كاهش مي‌دهد (004/0=p). همچنين اين آموزش، تنيدگي كلّي (001/0=p)، تنيدگي مؤلّفۀ والد (001/0=p) و مؤلّفۀ كودك (05/0=p) را در پس‌آزمون به‌طور معناداري كاهش مي‌دهد. همچنين اين آموزش، تنيدگي كلّي (001/0=p)، تنيدگي مؤلّفۀ والد (001/0=p) و مؤلّفۀ كودك (05/0=p) را در مرحلۀ پيگيري 22 روزه نيز كاهش مي‌دهد. بنابراين آموزش در زمينۀ مشكلات خوردن از ميزان اين مشكلات و همچنين تنيدگي مادر و كودك مي‌كاهد. دربارۀ مشكلات غذاخوردن، مؤلّفۀ مادر و كودك اهمّيت فراواني دارد و يابد به اين مؤلّفه‌ها توجّه كرد.

Mother and child psychological features are important in developing feeding problem. Parenting stress is one of these issues. The current study sought to investigate the efficacy of training programs for parents in treating children’s feeding problems and reducing parenting stress. The present study was a semiexperimental research based on pretest, posttest and followup design with a control group. 34 mothers whose children had feeding problems were chosen and randomly divided into control and experimental groups. Experimental group was intervened using training program for mothers for six sessions. Mothers in the experimental and control groups were assessed in three time intervals, that is, pretest (before intervention), posttest (after finishing training sessions) and the followup stage (22 days after finishing training sessions), by the questionnaires of feeding problems and Parent Stress. Findings of covariance indicated that training programs for parents significantly reduced the feeding problem of experiment group in posttest (p=0/004) and follow up (p=0/001).  Also, this program reduced total stress (p=0/001), parent stress (p=0/001) and child stress (p=0/05) in the posttest. Moreover, this program reduced followup total stress (p=0/001), parent stress (p=0/001) and child stress (p=0/05) too. This finding confirmed that parentchild components are important issue in feeding problem.