ارزيابي محتوايي كتاب هاي زبان فارسي (درس هاي پايه و پايتخت ايران) در چارچوب طبقه بندي تجديدنظرشده بلوم

كتاب درسي مهم ترين و رايج ترين منبع آموزشي در نظام تعليم و تربيت كشور ماست. اين نظام آموزشي به صورت متمركز سياست گذاري و اداره مي شود. در چنين نظام هاي آموزشي، تمام فعاليت هاي يادگيري رسمي در زمان معين، حول محور آموزش و يادگيري كتاب هاي درسي تدوين يافته و شكل مي گيرد؛ لذا تناسب بخش هاي مختلف اين كتب، مانند محتوا و تمرين هاي فراهم آمده، با نيازهاي واقعي يادگيرندگان بسيار حائز اهميت است. در اين پژوهش سعي شده كتاب هاي آموزش فارسي به غيرفارسي زبانان («دروس پايه» و «پايتخت ايران») بر اساس طبقه بندي تجديدنظرشده بلوم ارزيابي شوند. نتايج پژوهش نشان داد كه در هر دو كتاب، مهارت هاي شناختي سطح پايين تر طبقه بندي بلوم بيشتر از مهارت هاي سطح بالاتر طبقه بندي بلوم به كار رفته اند. علاوه بر اين، پراكندگي تمرين ها در سطح خلاقيت كه از سطوح بالاست، در مقايسه با سطح كاربرد كه از سطوح پايين به شمار مي آيد، بيشتر بوده است. از ديگر نتايج پژوهش اين بود كه پراكندگي تمرين ها در تمامي كتاب ها، در سطح درك و فهم كه از سطوح پايين طبقه بندي بلوم است، بارزتر بوده اند. نتايج اين پژوهش مي تواند در تهيه و تدوين كتب درسي براي فراگيران زبان فارسي به كار گرفته شود.