تاثير آموزش برنامه جرات ورزي بر ميزان تفكر انتقادي(خلاقيت ، بالندگي ، تعهد) در دانش آموزان دختر پايه دوم دوره متوسطه اول شهر خرم آباد

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش برنامه جرات ورزي بر ميزان تفكر انتقادي(خلاقيت، بالندگي، تعهد) در دانش آموزان دختر پايه دوم دوره متوسطه اول شهر خرم آباد انجام گرفت. روش: طرح پژوهش به شيوه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر پايه دوم دوره متوسطه اول شهر خرم آباد در سال تحصيلي 95- 1394 بود. حجم نمونه به تعداد 44 نفر(22 نفر گروه آزمايش و 22 نفر گروه گواه) با استفاده از روش تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديد. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه تفكر انتقادي ريكتس (2003) بود. گروه آزمايش تحت آموزش برنامه جرات ورزي قرار گرفت، بعد از اتمام جلسات آموزشي، از هر دو گروه آزمايش و گواه پس آزمون و مجدداً دو ماه بعد، از هر دو دو گروه پيگيري به عمل آمد. داده ها با استفاده از آزمون آماري تحليل كوواريانس چند متغيري با كمك نرم افزار spss-19 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش برنامه جرات ورزي به طور كلي بر تفكر انتقادي(001/0p<) و از بين خرده مولفه هاي آن، بر بالندگي و تعهد (001/0p<) تاثير داشت ولي بر خرده مولفه خلاقيت تاثير نداشت. اين نتايج در مرحله پيگيري نيز حفظ گرديد. نتيجه گيري: آموزش برنامه جرات ورزي موجب افزايش تفكر انتقادي دانش آموزان شده است.