تأثير آموزش چندرسانه‌اي بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر پاية ششم كلاس‌هاي چندپايه عشايري در درس علوم تجربي

این پژوهش باهدف "بررسی تأثیر آموزش چندرسانه­ای بر درگیری تحصیلی دانش­آموزان پایة ششم كلاس­های چندپایه­ عشایری در درس علوم تجربی" انجام‌گرفته است. روش پژوهش شبه­آزمایشی است كه در اجرای آن از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. شركت‌كنندگان پژوهش شامل40 نفر (19 دختر و 21 پسر ) از دانش­آموزان پایة ششم ابتدایی عشایری بودند كه به شیوة نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و كنترل قرار گرفتند. از ابزار درگیری تحصیلی اعتباریابی شده­ با روایی و پایایی معین برای گردآوری داده­ها استفاده شد. روایی صوری و محتوایی آن بررسی و ضریب پایایی 83/0 برآورد گردید. داده­­ها با بهره‌گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحت نرم‌افزارspss توصیف و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد كه بین درگیری تحصیلی (رفتاری، علمی، روان‌شناختی و شناختی ) دانش­­آموزان گروه‌های آزمایش و كنترل تفاوت معنی‌دار وجود دارد ( 05/0 p < ) و میانگین نمرات درگیری تحصیلی دانش­آموزان آموزش‌دیده با روش چندرسانه­ای بالاتر بود. اما، بین میزان درگیری تحصیلی دانش­آموزان دختر و پسر گروه آزمایش، تفاوت معنی­­دار وجود ندارد (05/0< p )؛ بنابراین، میزان تأثیرگذاری شیوة آموزش چندرسانه‌ای بر دانش­آموزان دختر و پسر تقریباً به یك اندازه است.