بررسي نقش رويكردهاي يادگيري در رابطه بين سبك دلبستگي به والدين و پيشرفت تحصيلي

The Role of learning approaches in the relationship between attachment to parents and academic achievement

هدف: هدف از اجراي اين پژوهش بررسي نقش رويكردهاي يادگيري در رابطه بين سبك دلبستگي به والدين و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان است. روش: پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش‌‌آموزان پسر دبيرستاني شهرستان ري بود كه به اين منظور تعداد 200 نفر از دانش آموزان به روش  نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه هاي دلبستگي والدين و همسالان آرمسدن و گرينبرگ (1987)، رويكردها و مهارت هاي مطالعه انتويستل و تيت (1997) و معدل دانش آموزان دبيرستاني به‌عنوان شاخص پيشرفت تحصيلي بود. داده ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي، همچنين انجام تحليل مسير و مدل‌سازي با نرم افزار Amos نسخه 21، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج حاكي از برازش خوب مدل بود. يافته ها نشان داد كه رويكردهاي عميق و راهبردي مي تواند به طرز معناداري پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني نمايد، رويكرد راهبردي توانست نقش ميانجي گري كامل را در رابطه بين سبك دلبستگي و پيشرفت تحصيلي ايفا كند، اما رويكرد يادگيري سطحي نتوانست پيشرفت تحصيلي را پيش بيني و نقش معناداري را در مدل پژوهش داشته باشد. نتيجه‌گيري: براساس يافته هاي اين پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت، معلمان و طراحان نظام آموزشي مي بايست سيستم آموزشي را طوري ترتيب دهند كه به جاي ادراك سطحي دانش آموزان بر درك عمقي مطالب درسي تأكيد داشته باشند. به عبارت ديگر، آموزش و استفاده از رويكردهاي عمقي و راهبردي يادگيري توسط معلمان و دانش آموزان مي تواند نقش مؤثري در پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان داشته باشد.

Aim: The aim of this study was to investigate the role of learning approaches in the relationship between parental attachment style and students achievement is. Method: The study of correlation designs (path analysis) is.  The research subjects were all male high school students ray city A total of 200 students were selected by multistage random cluster sampling.  In this study, measuring tools was the questionnaire of attachment to parents and peers Armesden and Greenberg(1987), approaches and study skills Annette Weiss Tel and Tate(1997), and the average as an indicator of educational attainment was a high school student. Results: The data using descriptive statistics, as well as path analysis and modeling software version Aymvs 21, were analyzed. The results showed good fit model. The results showed that deep and strategic approaches can significantly predict academic achievement, Strategic approach can to play full the role of mediation in the relationship between attachment style and achievement, But superficial learning approach couldn’t predict academic achievement and have a meaningful role in the research model. Conclusion: The results of this study can be concluded, the teachers and the education system must be designed in such a way so that the educational system rather than a superficial understanding of students to understand the depth of material to be stressed. In other words, teaching and learning by teachers and students of deep and strategic approaches can have a significant impact on the academic achievement of students.