اعتبار، پايايي و روايي نسخه فارسي پرشنامه غربال گري كودكان اوتيسم 12-7 ساله با عملكرد بالا

مقدمه و هدف: شناسايي، پيشگيري و درمان اختلالات دوران كودكي، همواره مورد توجه بوده است. هدف از مطالعه حاضر، بررسي پايايي و روايي نسخه فارسي پرسشنامه غربالگري كودكان اوتيسم با عملكرد بالا 12-7 ساله بود. مواد و روشها: مطالعه حاضر يك مطالعه غير تجربي، روش شناختي بود، ابتدا ترجمه ابزار شامل ترجمه مستقيم و معكوس و روايي صوري نسخه فارسي و سپس مطالعه اعتبار، پايايي و روايي محتوا و همگرايي نسخه فارسي پرسشنامه ASSQ انجام شد. اعتبار دروني پرسشنامه ASSQ از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه شد. پايايي بازآزمون طي يك فاصله زماني 14 روز روي 33 نفر از والدين و معلمان بررسي شد. در روايي محتوا ضريب همبستگي هر سوال با نمرات كل پرسشنامه ASSQ والد و معلم محاسبه شد. در روايي همزمان، ضريب همبستگي پرسشنامه ASSQ در سطح والد و معلم با پرسشنامه راتر والد / معلم و پرسشنامه علايم مرضي (CS1-4) والد/ معلم در گروه آسپرگر و اوتيسم مقايسه شد. يافته ها: براي محاسبه اعتبار دروني، پرسشنامه ASSQ در گروه والدين كودكان عادي پايه هاي اول تا پنجم ابتداي قبل از حذف سوال هاي نامناسب (0/76) و در گروه معلمان (0/77) برآورد شد. بعد از حذف سوالات نامناسب ضرب آلفاي كرونباخ در گروه والدين كودكان عادي (0/77) والدين كودكان طيف اوتيسم (0/65) معلمان كودكان عادي (0/81) و معلمان كودكان اوتيسم (0/70) بدست آمد. در روايي محتوا، همبستگي 21 سوال از 27 سوال بالاي 0/3 برآورده شد، كه سوالات پرسشنامه ASSQ به استثنا برخي سوالات از روايي محتوي مطلوبي در گروه والدين و معلمان برخوردار بودند. ضريب اعتبار بازآزمايي پرسشنامه ASSQ كودكان طيف اوتيسم در گروه والدين (0/467=r) و در گروه معلمان (0/614=r) برآورد شده است. براي برآورد روايي همگرايي پرسشنامه ASSQ همبستگي آن با دو پرسشنامه راتر و CS1-4 محاسبه شد كه در گروه والدين، ضريب همبستگي پرسشنامه ASSQ و راتر (0/715) در گروه والدين پرسشنامه ASSQ و CS1-4 (0/486) و در گروه معلمان ضريب همبستگي پرسشنامه ASSQ و راتر (0/495) در گروه معلمان پرسشنامه ASSQ و CS1-4 (0/411) به دست آمد و معنادار بود. نتيجه گيري: پرسشنامه فارسي ASSQ از پايايي و روايي مطلوب جهت غربالگري كودكان اوتيسم با عملكرد بالا 12-7 ساله در جامعه ايراني برخوردار است.