تاثير تجربه ي مربيان بر كيفيت بازخورد افزوده در آموزش يك مهارت حركتي

مقدمه و هدف:روش بازخوردهي مربيان در يادگيري وآموزش مهارت هاي ورزشي تاثير به سزايي دارد ولزوم بررسي چگونگي ارائه بازخورد افزوده از سوي مربيان با تجربه كاري متفاوت، در جامعه ورزشي احساس مي شود. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير تجربه مربيان بر كيفيت بازخورد افزوده، در هنگام آموزش يك مهارت حركتي است. روش شناسي: جامعه ي آماري اين مطالعه، مربيان تربيت بدني شهر مشهد هستند.از بين داوطلبان واجد شرايط، هجده نفر بطور تصادفي به دو گروه 9 نفره مربيان با تجربه و كم تجربه(با سابقه ي بالاي 5سال و زير 3 سال) تقسيم شدند. مربيان طي يك جلسه،پس از20 دقيقه آموزش تاس بدمينتون، از طريق بازخورد افزوده، تكنيك دانش آموزان را طي20 دقيقه تمرين اصلاح كردند. جهت ارزيابي كيفيت بازخورد افزوده مربيان، براساس ملاك هاي بازخورد افزوده؛ شامل هدايت، محتواي تكنيكي، هدف، نوع، زمان و ارتباط ،از گروه ها فيلمبرداري و ضبط صدا به عمل آمد. سپس با كمك سه مربي با تجربه ي ديگر بازخورد مربيان مورد ارزيابي قرار گرفت. درنهايت از آزمون ناپارامتري خي دو براي تجزيه و تحليل آماري در سطح معني داريp≤0.05 استفاده شد. يافته ها:بر اساس نتايج حاصل، از حيث فراواني،مربيان باتجربه بازخورد افزوده بيشتري به ورزشكاران مي دادند. همچنين مربيان با تجربه،از بازخوردافزوده با محتواي تكنيك اختصاصي وهدف اصلاحگري وارزشگذاري مثبت بيشترياستفاده نموده، اغلب بازخوردهاي كلامي و مرتبط به بازخورد قبلي را به كار مي برند. در مقابل، مربيان كم تجربه از بازخورد افزوده بامحتواي تكنيكي عمومي تر و هدف ارزشگذاري منفي بيشتري استفاده نموده و سهم بازخوردهاي غير كلامي و نامرتبط به بازخورد قبلي در آنان بيشتر است. بحث و نتيجه گيري: به طور كلي مي توان نتيجه گرفت در طي فرآيندآموزش و تمرين، سطح تجربه ي مربي تاثير زيادي در كيفيت بازخورد افزوده ي وي داشته، كه احتمالا مي تواند از عوامل موفقيت مربيان با تجربه نسبت به كم تجربه ها باشد.