مقايسۀ روند تحول خلاقيت دانش آموزان دختر و پسر دورۀ متوسطه در مناطق بالا و پايين

Comparison of the Developing Process of Female and Male Students’ Creativity in High and Low Regions

زمينه: خلاقيت نيروي پيش برندۀ تمدن به جلو و پاسخي مدرن به مسائل و مشكلاتي است كه با تغييرات سريع تكنولوژيكي و اجتماعي همراه مي باشند لذا پرورش آن يكي از     اولويت هاي نظام هاي آموزشي جهان است.      هدف: اين مقاله در صدد بررسي تحول خلاقيت دانش آموزان شش گروه سني سيزده تا هجده سال مناطق بالا و پايين شهرستان مشهد است.      روش: پژوهش حاضر توصيفي – تحولي و طرح مقطعي بوده است. براي اندازه گيري خلاقيت، از آزمون خلاقيت عابدي استفاده شد. جامعه پژوهش را كليه دانش آموزان مدارس دولتي شهرستان مشهد تشكيل داد كه از ميان آنها 1273 دانش آموز دختر و پسر از دو منطقه بالا و پايين، به صورت تصادفي و با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده هاي پژوهش با استفاده از تحليل واريانس عاملي، آزمون تعقيبي و آزمون t مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.      يافته ها: نتايج حاكي از آن بود كه ميزان خلاقيت دانش آموزان مناطق بالا، بالاتر از  دانش آموزان مناطق پايين است. ميزان خلاقيت گروه هاي سني مختلف مناطق بالا متفاوت بود؛ به طوري كه با افزايش سن، خلاقيت دانش آموزان در اين منطقه روند رشد و تحول را طي مي كرد. همچنين ميزان خلاقيت گروه هاي سني مختلف مناطق پايين نيز متفاوت بود؛ به طوري كه با افزايش سن، خلاقيت دانش آموزان در اين منطقه، روند رشد وتحول را با افت و خيزهايي متفاوت و پايين تر از منطقه بالا طي مي كرد. نمرات خلاقيت دانش آموزان دختر و پسر، تفاوت معناداري را نشان نداد.      نتيجه گيري: يافته ها، ضرورت ايجاد شرايطي براي رشد خلاقيت، لزوم ارائه الگوهاي خلاق و اتخاذ راهبردهايي آموزشي به منظور تضمين شرايط بهينه رشد و تحول خلاقيت را مطرح مي كند.

Background: Creativity is the driving force of modern civilization forward and respond to the problems that are associated with the fast technological and social changes. So the growth and development of the creativity is a priority for educational systems in the world.      Purpose: The aim of the present study was to investigate and compare the development of the students’ creativity in two socioeconomic regions of Mashhad.      Method: The method of this research is descriptivedevelopmental and crosssectional designs. A sample of 1273 students (629boys &644 girls aged 1318 years) was selected randomly from the various public schools. Abedi Creativity Test (TC) was used for data collection.      Result: The result revealed that the socioeconomic status had a significant relationship with the development of the creativity. The most and the least means were achieved in rich and poor regions. The creativity develops by an increase in age with two significant declines in both rich and poor regions with a little bit differences. The scores of boys and girls in the development of the creativity did not show a significant difference.      Conclusion:The findings suggest the necessity of enhancement of the attention to the development of the creativity.