بررسي تاثير داستانهاي گلستان سعدي بر پرورش قضاوت اخلاقي نوجوانان با استفاده از روش آموزش فلسفه به كودكان( P4C )

A Study of the Impact of Reading the Stories of S‘adi’s Gulistan on Developing Adolescents’ Moral Judgment based on the Method of Teaching Philosophy to Children (P4C)

چكيده فلسفه براي كودكان نحوه‌يي از آموزش است كه ذهن كودك را بسوي كوشش در جهت پاسخگويي به نياز و اشتياقي كه به معنا دارد، سوق ميدهد. فلسفه براي كودكان بمعناي ياد دادن آرا فلاسفه نيست، بلكه بيشتر بمعناي آموزش استدلال، تمييز و تقويت قدرت قضاوت و داوري است. اخيراً از برنامه آموزش فلسفه به كودكان در برخي كشورها استفاده شده است، به همين جهت تلاش شده تا در ايران نيز از اين برنامه براي رشد و پرورش اخلاقي، فكري، استدلال، قوه قضاوت و تربيت صحيح نوجوانان استفاده گردد. از آنجا كه داستانهاي طراحي شده با فرهنگ ايراني همخواني ندارد، بر آن شديم تا از داستانهاي ايراني ـ اخلاقي استفاده نماييم. بدين‌منظور، كتاب گلستان سعدي كه كتابي اخلاقي و تعليمي است انتخاب گرديد و حكايات آن به زبان ساده بيان شد. جامعه موردنظر اين پژوهش، دانش‌آموزان يكي از دبيرستانهاي دخترانه منطقه يك تهران (مخصوص علوم انساني) بوده است كه از اين جامعه موردنظر، يك كلاس سي نفري بعنوان نمونه پژوهش انتخاب گرديد. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، شامل آزمون قضاوت اخلاقي كلبرگ، مصاحبه، مشاهده و يادداشت‌برداري بوده است و براي تجزيه و تحليل نتايج بدست آمده از روشهاي توصيفي و تحليلي و نيز تحليل مصاحبه، مشاهده و يادداشتها استفاده شده است. نتايج پژوهش بيانگر آن است كه استفاده از داستانهاي بومي ـ ايراني با رويكرد برنامه آموزش فلسفه به كودكان و نوجوانان از توانايي لازم براي رشد ارزشهاي اخلاقي و نيز پرورش مهارتهاي زندگي شهروندي برخوردار است.

Philosophy for Children is a teaching method which leads children’s minds towards an attempt to respond to their need and enthusiasm for meaning. Teaching philosophy for children does not mean teaching the ideas of philosophers to children; rather, it means teaching them the reasoning and discrimination skills and developing their judgment power. Recently, the program of teaching philosophy for children has been employed in some countries. That is why an attempt has been made to use this program in Iran for the moral and philosophical development and correct training of adolescents, as well as for improving their reasoning and judgment powers. Since the stories designed for this program do not match the Iranian culture, the researchers decided to use some of the Iranian moral stories which suited their purpose. To achieve the research purpose, S‘adi’s Gulistan, which is a moral and instructional book, was chosen and its stories were simplified. The target sample of this study included all the students of one of the girls’ schools (teaching human sciences) in District 1 of Tehran. From among them, a class of 30 students was chosen as the ultimate research sample. The instrument used for data collection included Kholberg’s Moral Judgment Test, interview, observation, and note-taking. The collected data from the interviews, observations, and notes were analyzed both qualitatively and quantitatively. The results of this research indicated that the use of native Iranian stories while following the method of teaching philosophy for children and adolescents program possesses the required rigor and efficiency for the development of moral values and urban life skills of adolescents.