بررسي اثربخشي كار در اتاق تاريك بر افزايش دامنه توجه دانش‌آموزان عقب‌مانده ذهني

Review the Effectiveness of working in the Dark Room to Increase the Attention Span of Mentally Retarded Students

اين تحقيق با هدف بررسي اثر بخشي كار در اتاق تاريك بر افزايش دامنه نگهداري توجه در دانش آموزان عقب مانده ذهني انجام گرفت. به اين منظور 24 دانش آموز عقب مانده ذهني به شيوه نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايشي و كنترل تقسيم شدند. سپس هر دو گروه به وسيله آزمون دقت سنج تولوز پيرون به عنوان پيش آزمون و پس آزمون و پيگيري 8 ماهه مورد ارزيابي قرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزمايش طي 12 هفته، 72 جلسه مداخله دريافت كردند. براي تحليل داده ها از آزمون تحليل واريانس مختلط بيندرون آزمودني ها (آميخته) استفاده شد. يافته ها نشان داد بعد از پايان مداخله تفاوت معناداري بين نمرات دو گروه در سطح 05/0>P به چشم مي خورد. در نتيجه چنين استنباط مي شود كه كار در اتاق تاريك باعث افزايش توجه و نگهداري توجه در دانش آموزان با عقب ماندگي ذهني شده است. بنابراين در مدارس آموزش كودكان با نيازهاي ويژه مي توان از اتاق تاريك به منظور افزايش دامنه توجه دانش آموزان استفاده كرد.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of acting in the dark room on attention maintenance of mentally retarded students. In this research, 24 students with mental retardation were selected, and randomly assigned in two groups of experimental and control groups. All participants were assessed by Toulouse Peyronie precision test as pretest, post test and follow up (after 8 months). Students of experimental group have received 72 sessions in 12 weeks. The data were analyzed by mixed analysis of variance. The results showed that after finishing the intervention there was a significant improvement difference between the scores of the two groups in P