چكيده فارسي :
ارايه مدل آموزش همگاني جمعيت هلال‌احمر: رويكردي جامع و سيستمي
جواد پوركريمي
نويسنده مسيول: استاديار دانشگاه تهران، دانشكده روان‌شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران ، تهران گروه مديريت و برنامه ريزي آموزشي ، ايران.
Email:jpkarimi@ut.ac.ir
دريافت: 29/7/94 پذيرش: 20/8/94
چكيده
مقدمه: آموزش همگاني به عنوان يكي از مهم‌ترين روش هاي پيشگيري و مقابله با حوادث طبيعي تلقي مي‌شود. از اين‌رو، ترسيم مدلي براي طراحي و اجراي اين آموزش ها اهميت زيادي دارد، تحقيق حاضر با اين هدف اجرا شده است.
روش: پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده ها تركيبي بود. ابزار در بخش كيفي اسناد و مدارك سازماني، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته و گروه هاي كانوني و در بخش كمّي پرسشنامه بود. جامعه آماري را خبرگان، مطلعان آموزش همگاني، مديران و برنامه ريزان جمعيت تشكيل دادند. نمونه‌گيري از نوع هدفمند و حجم نمونه تا آنجا ادامه يافت كه داده ها به اشباع نظري برسند.
براي اعتبارسنجي مدل، 17 نفر از مشاركت‌كنندگان به پرسشنامه پاسخ دادند. روايي در بخش كيفي از نوع بررسي توسط مشاركت كنندگان و در بخش كمّي از نوع روايي محتوايي استفاده شد. پايايي از نوع ضريب آلفاي كرونباخ بود كه ميزان آن 98/0 محاسبه شد.
يافته ها: آموزش همگاني در زمينه سازماني، قوانين و مقررات، ساختار و فرايند داراي آسيب است. همچنين مدل آموزش همگاني مبتني بر مولفه هاي همچون نيازسنجي، طراحي، اجرا، ارزشيابي و مكانيزم هاي انگيزشي و در دو بخش آموزش حضوري و غيرحضوري قابل ارايه است. اعتبارسنجي با استفاده از آزمون t تك گروهي نشان داد، الگوي آموزش حضوري (,p > 0.05 25/0 =t) و آموزش غيرحضوري (,p > 0.05 17/0- =t) از ملاك مورد نظر (اعتبار) لازم برخوردار بود.
نتيجه گيري: بر اساس نتايج، الگويي جامع، كل گرا و سيستماتيك براي آموزش همگاني در دو بخش حضوري و غيرحضوري قابل ارايه است و براي اثربخشي آموزش ها بايد به زيرسيستم هايي همچون نيازسنجي، طراحي، اجرا، ارزشيابي و مكانيزم هاي انگيزشي توجه كرد.
واژه هاي كلمات كليدي: آموزش، نظام جامع آموزش همگاني، جمعيت هلال‌احمر.
چكيده لاتين :
Presenting a public education model for Iranian Red Crescent society:
a comprehensive and systemic approach
Corresponding author: Javad Pourkarimi, Assistant Professor, Department of Management and Educational Planning, School of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran
Email: jpkarimi@ut.ac.ir
Received: October 21, 2015 Accepted: November 11, 2015
Abstract
Background: Public education is considered as one of the most important methods for preventing and coping with natural disasters. So, providing a model for designing and implementation of these trainings is of great importance. This study aimed to do this.
Method: This was an applied research with a combined method of data gathering. In qualitative part of the survey, the research tools were organizational documentations and semi-structured interviews with focus groups while in quantitative part questionnaire was used. Research population consisted of experts in public education, administrators and population planners. Purposive sampling was used to reach theoretical saturation of the data. To validate the model, 17 participants answered the questionnaire. In qualitative part, validity was confirmed by the participants and in quantitative part, content validity method was used. The reliability was approved obtaining Cronbachʹs alpha of 0.98.
Findings: Public education was imperfect in terms of organization, regulations, structure and process. A public education model based on components such as need assessment, design, implementation, evaluation and motivational mechanisms in both aspects of conventional and distance training was provided. Using t-test showed validity of the model in both aspects of conventional (t = 0.25; P < 0.05) and distance (t=-0.17; P < 0.05) training.
Conclusion: Based on the results, a comprehensive, holistic and systematic public education model in both conventional and distance is presented. To make the education more effective, some subsystems such as needs assessment, design, implementation, evaluation and motivational mechanisms should to be considered.
Keywords: Training; Comprehensive system of public education; Red Crescent society; Iran
