تحليل انگيزه‏هاي آموزشي و اجتماعي گرايش به رشته تكثير و پرورش آبزيان بين دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحدهاي علوم و تحقيقات و تهران شمال

Analysis of Social and Educational Incentives Tend to Aquaculture Field among Students of Islamic Azad University, Sciences and Research Branch and North Tehran Branch

انگيزش يكي از نيروهاي قدرتمند در فرآيند ياد دهي يادگيري است كه غني ترين و بهترين برنامه هاي كارآموزي و آموزشي نيز در صورت فقدان آن در فراگيران با شكست مواجه خواهند شد. پژوهش حاضر به مطالعه تاثير عوامل آموزشي و اجتماعي بر انگيزه انتخاب رشته تكثير و پرورش آبزيان دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد در واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي شهر تهران (علوم و تحقيقات تهران و تهران شمال) طي سال 1391 پرداخته است. جامعه آماري اين پژوهش را 56 نفر از دانشجويان كارشناسي ارشد رشته تكثير و پرورش آبزيان اين دانشگاه ها بود. داده ها با كمك پرسشنامه اي مشتمل بر دو بخش اطلاعات فردي و گزينه هاي مرتبط با عوامل انگيزشي در حيطه آموزشي و اجتماعي براي انتخاب رشته تحصيلي تكثير و پرورش آبزيان گردآوري شدهاند. اعتبار پرسشنامه بر اساس روش اعتبار محتوي تعيين و پايايي آن نيز با كمك روش آزمون مجدد مشخص گرديد (9/0=r ). نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه امكان ادامه تحصيل (84/0 ± 04/3) و اهميت شهر دانشگاه محل تحصيل (93/0 ±88/2) بيشترين تاثير را در ايجاد انگيزه در حيطه آموزشي براي دانشجويان كارشناسي ارشد رشته تكثير و پرورش آبزيان داشتند. به علاوه داشتن حرفهاي در ارتباط با آبزيان (43/0 ± 96/1) و كسب منزلت اجتماعي (59/0 ± 52/1) از ديدگاه ارزشي در انتخاب رشته تكثير و پرورش آبزيان، همچنين اشتغال در اين رشته (85/0 ± 84/2) و اهميت آن نسبت به ساير رشته هاي كشاورزي و منابع طبيعي (11/1 ± 57/2) از ديدگاه شغلي از مهمترين عوامل انتخاب اين رشته تحصيلي در ايجاد انگيزه در دانشجويان كارشناسي ارشد در حيطه اجتماعي بودند. به طور كلي نتايج حاصل از پژوهش حاضر بيانگر آن است كه ابعاد آموزشي و اجتماعي در انتخاب رشته تكثير و پرورش آبزيان تاثيرگذار هستند، به طوري كه بيانگر سهم عمده اي از امتيازات به عوامل مرتبط با انگيزه دروني ناشي از برآورده شدن خواسته هاي ارزشي و شغلي ميباشد كه علاقه به كسب موفقيت عمده عاملي است كه منجر به فعاليت دانشجويان خواهد شد.