اثربخشي آموزش اهداف زندگي (مبتني بر مدل سبك زندگي) بر انگيزش تحصيلي و خودكارآمدي دانش‌آموزان

The impact of life goals training (based on life style) on educational motivation and, self efficacy among secondary school students

تحقيق حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش اهداف زندگي (مبتني بر سبك زندگي) بر انگيزش تحصيلي و خودكارآمدي دانش‌آموزان دختر دوره دبيرستان انجام شد. اين تحقيق به روش نيمه آزمايشي بوده و براي سنجش متغير‌هاي تحقيق از مقياس انگيزش تحصيلي والرند و پرسشنامه خودكارآمدي عمومي شرر استفاده شد. جامعه آماري تحقيق شامل دانش‌آموزان دبيرستانهاي دخترانه شهرستان بهارستان، در سالتحصيلي 94 – 1393 بودند. روش نمونه‌گيري در دسترس بود. پس از اجراي مقياس انگيزش تحصيلي، دانش‌آموزاني كه پايين‌ترين نمره را در اين مقياس كسب كرده بودند، بصورت تصادفي انتخاب و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. در هر گروه 20 نفر به طور تصادفي قرار گرفتند و پروتكل مداخله‌اي آموزش اهداف زندگي مبتني بر سبك زندگي براي گروه آزمايش اعمال شد. جهت تحليل داده‌ها از كوواريانس بين گروهي استفاده شد. در پژوهش حاضر جهت استفاده از تحليل كوواريانس، پيش‌آزمون‌هاي كلموگروف اسميرنوف، لوين و همگني‌شيبها استفاده شد. يافته‌ها نشان داد آموزش اهداف زندگي (مبتني بر سبك زندگي) برانگيزش تحصيلي دانش‌آموزان (هم در ابعاد دروني و هم در ابعاد بيروني) و خودكارآمدي آنان ﺗﺄثير معنادار داشته است. براساس يافته‌هاي پژوهش مي توان نتيجه‌ گرفت آموزش اهداف زندگي مي‌تواند در رشد شخصي و پيشرفت تحصيلي نوجوانان دوره دبيرستان مفيد باشد. بنابراين پيشنهاد مي‌شود اهداف زندگي مبتني بر سبك زندگي، به عنوان واحد درسي در دوره دبيرستان تدريس شود و نتايج حاصل از آن مورد بررسي قرار گيرد.

The present study was performed in order to evaluate the effectiveness of life goal training (based on life style) on academic motivation and self efficacy among female students in secondary schools.The method of this research was semiexperimental. In order to measure the variables of the research, Vallerand Academic Motivation Scale and Sherer General Self Efficacy Scale were used. The survey includes the female students in secondary schools of Baharestan, 1393 94. The method of collecting samples was using available samples. Students with the lowest score in Academic Motivation Scale were randomly selected and divided into experimental group and control group of 20 subjects. For statistical analysis between groups, The analysis of covariance was performed.In this research, in order to use the analysis of covariance, Kolmogorov–Smirnov, Levine, and homogenous slope tests were performed. The findings of this study suggested that life goal traing increases both extrinsic and intrinsic motivation and selfefficacy among female students.According to the findings of the research, it is concluded that using life goal training in secondary school students is a beneficial factor in developing their personal growth and educational success. So it is proposed that life goal training (according to life style) to be taught as a course in secondary schools and the results to be analyzed.