بررسي ميزان افت تحصيلي و عوامل مرتبط با آن از ديدگاه دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي كرمانشاه در نيمسال اول سال تحصيلي 91-1390

Assessment of Academic Failure Rate and Related Factors From the Perspective of Nursing Students of School of the Nursing and Midwifery Faculty, Kermanshah University of Medical Sciences, in the First Semester of 20112012

مقدمه: افت تحصيلي يك مشكل چند بعدي و شايع در نظام آموزشي است كه باعث اتلاف هزينه، سرخوردگي و از دست دادن روحيه و رفتارهاي منفي اجتماعي در دانشجويان مي شود. با توجه به ضرورت شناخت عوامل موثر بر اين مشكل آموزشي و بحث بر انگيز بودن نتايج مطالعات موجود در خصوص علل افت تحصيلي در مناطق مختلف، مطالعه حاضر با هدف تعيين ميزان افت تحصيلي و عوامل مرتبط با آن از ديدگاه دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي كرمانشاه در نيمسال اول سال تحصيلي 91-1390 انجام شد. روش كار: در يك مطالعه توصيفي تحليلي، 33 نفر از ميان 359 نفر دانشجوي پرستاري وارد مطالعه شدند. روش نمونه گيري براي گروه با افت تحصيلي (11 نفر) به صورت سرشماري و براي گروه موفق (22 نفر) تصادفي منظم بود. ابزار مورد استفاده پرسشنامه روا و پاياي پژوهشگر ساخته بود، كه توسط نمونه هاي پژوهش تكميل گرديد. داده ها با استفاده از آزمونهاي توصيفي و استنباطي و نرم افزار SPSS 16 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: در اين بررسي ميزان افت تحصيلي با احتساب تعداد كل دانشجويان (359) و تعداد افرادي كه افت تحصيلي (11 نفر) داشتند برابر با 3/06% برآورد شد. اثر علل خانوادگي براي افت تحصيلي بيشتر از علل آموزشي و فردي بود و آزمونهاي آماري نشان داد كه گروه موفق (بدون افت تحصيلي) با ناموفق (با افت تحصيلي) از لحاظ متغيرهاي جنس (0/001> P)، محل سكونت (0/013= P)، شغل پدر (0/009= P)، برنامه ريزي براي مطالعه (0/024= P)، نگرش به آينده شغلي (0/001> P) تفاوت معنادار داشتند. نتيجه گيري: يافته هاي اين مطالعه حاكي از اثرات منفي مشكلات خانوادگي، مذكر بودن، زندگي در خوابگاه دانشجويي، عدم برنامه ريزي درسي و نگرش منفي به آينده شغلي، بر ميزان افت تحصيلي دانشجويان پرستاري بود، لذا توصيه مي شود اقدامات لازم درخصوص شناسايي دانشجويان مستعد و ارائه برنامه هاي مشاوره اي لازم به آنها انجام گردد.

Introduction: Academic failure is a multifaceted common problem in the educational system, which imposes costs and causes frustration, lowering morale and resulting in negative social behaviors in students. Regarding the importance of identifying the academic failure factors, and controversial results of the existing researches in various regions, this study was conducted to determine the rate of academic failure and its related factors from the perspectives of nursing students of Kermanshah School of Nursing and Midwifery in 20112012. Methods: In a descriptiveanalytical study, among 359 nursing students, 33 were recruited. The sampling method was census in the group with academic failure (11 individuals) and systematic randomized for the group with academic success (22 individuals). The tool was a researchertailored valid and reliable questionnaire, which was completed by the participants. Data was analyzed using SPSS 16, descriptive and inferential statistics. Results: In this study, the rate of academic failure was estimated at 3.06%, considering the total number of students (359 individuals) and the number of failed students (11 individuals), accordingly. The mean of familial factors was more than educational and individual factors. The statistical tests revealed that there was difference between failed and succeeded groups in terms of gender (P < 0.001), location of residence (P = 0.013), father&rsquo;s profession (P = 0.009), planning for study (P = 0.024), and attitude to employment in the future (P < 0.001). Conclusions: The findings showed negative effects of the following items on academic failure in nursing students: familial problems, male gender, living in the campus, lack of study planning, and negative attitude to employment in the future. Therefore, it is recommended to identify students at risk and provide them with counseling assistance.