اثربخشي ترسيمگري گروهي بر كاهش پرخاشگري دانش‌آموزان فزون‌كنش - پرخاشگر

The Effectiveness of Group Drawing on Aggression Reduction inHyperactiveAggressive Students

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي ترسيمگري گروهي بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان پسر داراي اختلال نارسايي توجه/ فزونكنشي و با طرح آزمايشي دوگروهي با پيش آزمون و پس آزمون انجام شد. 24 دانش آموز به صورت نمونه برداري چندمرحله اي از بين كل دانش آموزان فزون‌كنشپرخاشگر مدارس ابتدايي ناحيه 3 شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 9493 به عنوان گروه نمونه انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايش وكنترل گمارش شدند. ابزار پژوهش شامل مقياس كانرز معلمان (كانرز، 1997) و مقياس پرخاشگري رابطه‌اي و آشكاركودكان دبستاني (شهيم، 1385) بود. برنامه مداخله براساس پروتكل مارتين (2009) در 9 جلسه 60-45 دقيقه اي و دو بار در هفته اجرا شد. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد ترسيمگري گروهي پرخاشگري جسماني، رابطه اي، و واكنشي كلامي فزون‌كنشي دانشآموزان مبتلا به اختلال فزون‌كنشي را كاهش مي دهد. بنابراين مي توان از ترسيمگري گروهي براي كاهش پرخاشگري دانش آموزان فزونكنش پرخاشگر در همه سطوح بهره گرفت.

T This study aimed to examine the effectiveness of group drawing on aggression reduction of boy students with Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). The study design was pretestposttest with a control group. Twentyfour hyperactiveaggressive students were selected from primary schools of the district 3 of Kermanshah, Iran in the academic year 2014.The participants were randomly assigned into either experimental or control group. The participants completed the Connors Questionnaire for teachers (Connors, 1997) and the Relational and Overt Aggression Questionnaire for primary school children (Shahim, 2006). The intervention based on Martin protocol (2009) was implemented 9 sessions for 45 to 60 minutes twice a week. The results of covariance analysis indicated that group drawing decreased physical aggression, relational aggression, and reactive verbalhyperactive aggression in students with ADHD. The findings suggested that group drawing can be used in reducing aggression in hyperactiveaggressive students at all levels.