تأثير آموزش حافظه كاري هيجاني بركنش‌هاي اجرايي نوجوانان مبتلا به اختلال تنيدگي پس‎ضربه‌اي

The Effectiveness of Emotional Working Memory Training on Execution Functions of Adolescents with PostTraumatic Stress Disorder

هدف اين پژوهش تعيين ميزان تأثير آموزش حافظه كاري هيجاني در كنش‌هاي اجرايي نوجوانان مبتلا به اختلال تنيدگي پس‎ ضربه‎‎اي بود. بدين منظور، در چهارچوب طرح تجربي تك‎آزمودني خطوط پايه چندگانه با ورود پلكاني، 3 نوجوان (2 دختر و 1 پسر) از مراكز آموزش كودكان كار شهر كرج با استفاده از ابزارهاي تشخيصي (مصاحبه باليني ساختاريافته و مقياس تأثير رويداد) به‌صورت نمونه‌برداري دردسترس انتخاب شدند. افراد انتخاب‌شده به‌صورت تكي، طي 20 جلسه تحت آموزش حافظه كاري هيجاني قرار گرفتند و همه افراد در سه مرحله (قبل از آموزش، مراحل آموزش و دو ماه پيگيري) به‌وسيله ‌پاره تست فراخناي ارقام وكسلر(مستقيم و معكوس) و آزمون برو/نرو ارزيابي شدند. به‌منظور تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي تغيير روند، شيب، بازبيني نمودارها و براي تعيين معناداري باليني از شاخص كوهن، درصد بهبودي و اندازه اثر استفاده شد. نتايج نشان داد آموزش حافظه كاري هيجاني به افزايش توانايي شركت‌كنندگان در توانايي حافظه كاري و بازداري از مرحله پيش‎از‎آموزش تا پيگيري منجر شده است. با توجه به نتايج پژوهش، مي‌توان گفت آموزش حافظه كاري هيجاني، گزينه مناسبي براي افزايش توانايي كنش‌هاي اجرايي نوجوانان مبتلابه اختلال تنيدگي پس‎‎ضربه‌اي است.

T The aim of this study was to investigate the effect of emotional working memory training on execution functions in adolescent with posttraumatic stress disorders (PTSD). Based on a single case multiplebaselines design, 3 adolescents (1 male, 2 females) were selected from one of the educational child center of city of Karaj by available sampling using SCIDI and IESR. The participants received 20 sessions of emotional working memory training. The participants were assessed during three stages (pretraining, training, and 2 month follow up) by the Wechsler Digit Span Test (direct and reverse) and the Go/No Go Task. The data were analyzed using the indices for trend changes, slope and the visual inspection of the charts. The Cohen's d, recovery percent index, and effect size were used to determine the clinical significance. The results indicated that emotional working memory training increased the participants’ working memory and inhibition  abilities from pretraining stage to follow up stage. The findings suggest that emotional working memory training may be an appropriate choice for increasing the execution functions of adolescents with PTSD.