بازي‌هاي رايانه‌اي و اثرات آن بر سلامت رواني دانش آموزان

Impact of Computer Games on Mental Health of Students

مقدمه: امروزه بازي هاي كامپيوتري جزء جدايي ناپذيري زندگي كودكان، نوجوانان، جوانان و حتي بزرگسالان تبديل شده است. پژوهش حاضر باهدف بررسي تأثير بازي هاي رايانه اي بر سلامت روان دانش آموزان دوره دبستان تحصيلي (پايه سوم) مدارس نوزده گانه شهر تهران انجام شد. روش كار: اين پژوهش پس رويدادي و از نوع پيش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماري پژوهش شامل، تمامي دانش آموزان پايه سوم دبستان مدارس شهر تهران در سال تحصيلي 93 1392 بود. حجم نمونه، با استفاده از فرمول كوكران (897) با روش نمونه گيري، خوشه اي انتخاب شد. ابزار تحقيق، پرسشنامه سلامت عمومي SCL25 و پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي آن توسط كارشناسان و متخصصين مربوطه مورد تأييد قرار گرفت و پايايي پرسشنامه بر اساس آزمون كرونباخ با ضريب 79/0 تعيين اعتبار گرديد. تجزيه وتحليل داده ها با استفاده از آماره توصيفي (جداول شاخص هاي گرايش به مركز، پراكندگي و جداول توزيع فراواني) و آماره استنباطي (آزمون تحليل واريانس يك راهه) و نيز نرم افزار SPSS انجام شد. يافته ها: سطح معني داري به دست آمده براي رابطه ميزان استفاده از بازي هاي رايانه اي بر ابعاد مختلف سلامت براي پرخاشگري (0/001)، افسردگي (0/002)، اضطراب (0/003)، حساسيت بين فردي (0/003)، كمتر از (0/005) بود. در نتيجه فرضيه صفر براي تمام فرضيه هاي پژوهش رد و فرضيه هاي پژوهشي مبني بر وجود رابطه ميان استفاده از بازي هاي رايانه اي بر ابعاد مختلف سلامت تائيد گرديد. نتيجه گيري: نتايج پژوهش نشان داد دانش آموزاني كه به بازي هاي رايانه اي نمي پرداختند از نظر سطح سلامت رواني در همه ابعاد (پرخاشگري، افسردگي، اضطراب، حساسيت بين فردي، علائم جسماني) در شرايط بسيار بهتري نسبت به دانش آموزاني كه كم يا زياد به بازي مي پردازند قرار داشتند. با توجه به گسترش و محبوبيت اين بازي ها در ميان دانش آموزان بايد نظارت بيشتري بر محتواي بازي هايي كه در اختيار آنان قرار مي گيرد انجام شود كه در اين زمينه نياز به بهره گيري از تجارب كارشناسان علوم تربيتي و روانشناسي است. همچنين برنامه ريزي به جهت استفاده بهينه از اوقات فراغت دانش آموزان مي تواند از گسترش بي رويه اين بازي ها جلوگيري نمايد.

Introduction: Today, computer games have become an integral part of the lives of children, adolescents, young adults and adults. This study aimed to explore the impact of computer games on mental health of secondary school students (third grade) in schools of 19 stricts of Tehran, Iran. Methods: The method of study was retrospective, and pretestposttest type. The study sample consisted of students in thirdgrade primary schools in Tehran. The sample size was selected using Cochran formula (897). The research tools were mental health and researchmade questionnaires. The validity of the latter was verified by A.P experts and relevant specialists. The reliability of the research was validated based on Cronbach’s coefficient as 0.79. Data analysis was conducted using descriptive statistics (tables of tendency to center and distribution indexes and frequency tables) and inferential statistics (oneway ANOVA) as well as SPSS software. Results: The significance level obtained for the relationship between the use of computer games and different aspects of health were as follows: aggression 0.001, depression 0.002, anxiety 0.003, interpersonal sensitivity 0.003, less than (0.005). The results reject the null hypothesis for all the research hypotheses, and hypotheses regarding the relationship between the use of computer games and various aspects of health were confirmed. Conclusions: The research findings statistically suggest that students who do not play computer games are in much better conditions in terms of mental health level in all dimensions (aggression, depression, interpersonal sensitivity and physical symptoms) compared with students who play more or less. Furthermore, planning to optimize the use of leisure time in students can prevent the spread of inappropriate games.