اثر بخشي مدل بومي يادگيري الكترونيكي بر خود راهبري در يادگيري دانشجويان

مقدمه: با توجه به اينكه گسترش روزافزون فناوري هاي اطلاعاتي و ارتباطي، سبب وقوع تغييرات گسترده و ژرف در همه جنبه هاي زندگي بشر شده است. نظام هاي آموزشي يكي از نهادهايي است كه به گونه اساسي در مسير اين تغييرات قرار گرفته است. اين پژوهش با هدف اثربخشي مدل بومي يادگيري الكترونيكي با استفاده از نرم افزار محقق ساخته بر خودراهبري در يادگيري دانشجويان مجازي بوده است. روش: طرح پژوهش از نوع نيمه تجربي با پيش آزمون و پس آزمون و دوره پيگيري (2ماه پس از اجراي پس آزمون) بود كه 32 نفر از دانشجويان پسر و دختر رشته كتابداري به گونه غير تصادفي به عنوان نمونه انتخاب، و به گونه تصادفي و به طور مساوي در دو گروه تجربي و شاهد قرار گرفتند. آموزش به كمك ابزار محقق ساخته در چهار جلسه 5/1 ساعته بر در مورد گروه تجربي اجرا شد. ابزار گردآوري داده ها، مقياس خودراهبري در يادگيري فيشر و همكاران بود. داده ها با استفاده از آمار توصيفي(ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي(تحليل كواريانس و اندازه گيري مكرر) با نرم افزار SPSS 20 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش مبتني بر نرم افزار مدل بومي يادگيري الكترونيكي بر خودراهبري در يادگيري دانشجويان و مولفه هاي آن (خودمديريتي، رغبت به يادگيري، خودكنترلي) تاثيرگذار است (05/0p<) . هم چنين، نتايج تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر نيز نشان داد كه اثر آموزش مبتني بر نرم افزار مدل بومي يادگيري الكترونيكي بر خودراهبري در يادگيري دانشجويان پايدار بوده است (05/0p<) . نتيجه گيري: ابزار محقق ساخته منطبق بر مدل بومي يادگيري الكترونيكي در افزايش نمره كل خودراهبري در يادگيري و مولفه هاي آن تاثيرگذار است.