اين بچه ها مشكل املانويسي ندارند؟: مدارس چند پايه و چيستي املا

در عصر فرا اطلاعات نيز خيلي ها هنوز نمي دانند كلاس چند پايه چگونه كلاسي است؟ كلاس چند پايه عبارت است از كلاسي كه در آن بيش از يك پايه و حداكثر شش پايه به تحصيل مشغول باشند (با بيش از پنجاه شكل) و تمامي مسئوليت آموزش و پرورش آنها با يك معلم است. يعني فرض كنيد معلم يك پايه (مثلا پايه ي اول) در يك جلسه 45 دقيقه وقت دارد تا به دانش آموزانش املانويسي را آموزشي دهد. در همين زمان 45 دقيقه اي، معلم شش پايه براي پايه هاي اول، تنها هفت ونيم دقيقه زمان دارد. جالب اينكه محتوا و انتظارات برنامه ي درسي در هر دو كلاس تك و چند پايه نيز يكسان است. معمولا به تجربه ثابت شده است هروقت كلاس چند پايه را اين گونه معرفي مي كنيم، همين گروه ناآشنا به چند پايه با تعجب ميگويند: «چگونه ممكن است در اين زمان اندك يادگيري اتفاق افتد؟» و اينجاست كه فكر مي كنند اين كلاسها نامطلوب اند و بودنشان براي نظام آموزشي تهديدزاست. اما به واقع مطالعات تطبيقي نشان ميدهند كه اين گونه كلاس ها، نه تنها بلاي زميني و تهديدي براي نظام آموزشي نيستند، كه اگر آگاهانه مديريت شوند خود يك فرصت بي تكرار بي بديل آموزشي نيز مي باشند. با مطالعه ي همه ي منابع موجود، در همه ي آنها تاريخچهاي پيدايي مدارس چند پايه برابر است با قدمت آغاز تعليم و تربيت گروهي. زيرا امر آموزشي و تعليم و تربيت متناسب با نيازها و ارزش هاي رايج هر زمان و الهام گرفته و متأثر از حكومتها، جوامع، فرهنگها، نظامها، خانواده ها و حتي فرقه ها به طرق مختلف و قبل از به وجود آمدن تعليم و تربيت با شرايط كنوني، كه به صورت برنامه ريزي شده است، جريان داشته است. در عصر كنوني تنها با توجه نظام مند جهانـي به اين كلاس ها در اجلاس تايلند (دهه ي آموزش براي همه، 1990) سبب احياي هويت اين دست كلاسها در دنيا شد و حتي در مدارس كشورهاي پيشرفته نيز آگاهانه چنين كلاس هايي داير شد. خوشبختانه بررسي هاي انجام گرفته نشان ميدهند كه ميان دانش آموزان كلاس هاي چند پايه و دانش آموزان كلاس هاي تك پايه از حيث توانايي شناختي تفاوت معني داري وجود ندارد. افزون بر اينكه دانش آموزان كلاس هاي چند پايه نسبت به دانش آموزان كلاس هاي تك پايه از نظر رشد اجتماعي، سازگاري محيطي، بيان عواطف، روحيه ي همكاري، بهداشت رواني و پختگي رفتار برتري معناداري نشان ميدهند. به يقين آنچه بايد بدان پرداخت تا كلاس چند پايه ي پويا اثربخش و موفق باشد، تقويت مهارت هاي حرفه اي آموزگاران اين قبيل كلاس هاست. در اين نوشتار به يكي از رازآلودترين توانايي هاي بشر يعني مهارت زباني و البته پيچيده ترين آنها يعني نوشتن، كه خود يكي از وظايف نظام هاي آموزشي است، ميپردازيم. معلمان بايد با دارا بودن چنين مهارتي بتوانند مهارت نوشتن را كه يكي از جلوه هاي زبان است و زبان نيز خود يك مهارت است از راه آموزش، تمرين، تكرار و طي معنادار مراحل نوشتن، در دانش آموزان ايجاد كنند. با اين عنوان كه «بچه هاي كلاسهاي چند پايه مشكل املانويسي ندارند» اميد است اين نوشتار كوتاه چراغي فراراه آموزش معلم چند پايه باشد و معلمان بتوانند مهارت معلمي را با خود به اين قبيل كلاس ها ببرند.