اثربخشي مداخله آموزشي مبتني بر روش همسان بر ميزان آگاهي، نگرش و قصد رفتاري مرتبط با ايدز در دانش آموزان دختر دبيرستان‌هاي منطقه 14 شهر تهران

Effectiveness of Educational Intervention Based on Peer Education on Knowledge, Attitude and Behavioral Intention Related to HIV/AIDS in the High School Female Students in the Region 14 of Tehran

سابقه و هدف: بيماري ايدز، يكي از مشكلات بهداشتي در جهان به ويژه در كشورهاي در حال توسعه مي‌باشد. اين مطالعه با هدف بررسي اثربخشي مداخله آموزشي مبتني بر روش همسان بر ميزان آگاهي، نگرش و قصد رفتاري مرتبط با ايدز در دانش آموزان دختر دبيرستان‌هاي منطقه 14 شهر تهران انجام شده است. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه نيمه تجربي 330 نفر از دانش آموزان دختر به صورت تصادفي چندمرحله اي از بين 18 مدرسه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه داراي روايي و پايايي قابل قبول استفاده گرديد. قبل از اجراي مداخله از دو گروه آزمون و كنترل پيش آزمون گرفته شد و اطلاعات لازم درباره آگاهي، نگرش و قصدرفتاري نسبت به رفتارهاي پيشگيري كننده ايدز براي طراحي و اجراي مداخله بدست آمد. سپس برنامه آموزشي اجرا و پس از 3 ماه پرسشنامه‌ها جهت سنجش تاثير مداخله مجددا تكميل شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم افزار آماري SPSS21 و آزمون‌هاي آماري تي‌مستقل، تي‌زوجي، كاي اسكوير، همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون خطي استفاده شد. يافته‌ها: پس از آموزش تغييرات معني‌داري در ميانگين نمرات آگاهي، نگرش و قصد رفتاري گروه آزمون مشاهده شد (001/0 > P). سن با نگرش و قصد رفتاري با آگاهي و نگرش همبستگي مستقيم معني‌داري داشت. آگاهي و نگرش قادر به پيش بيني 41 درصد تغييرات قصد رفتاري در دانش آموزان بودند. نتيجه‌گيري: يافته‌هاي مطالعه حاضر نشان داد كه استفاده از روش همسان در مداخلات آموزشي مي‌تواند در افزايش آگاهي و بهبود نگرش و قصد رفتاري نسبت به رفتارهاي پيشگيري كننده از ايدز، موثر باشد

Background and objectives: AIDS is one of the health problems in worldwide, especially in the developing countries. Therefore, the aim of this study was survey of the effectiveness of educational intervention based on peer education on knowledge, attitude and behavioral intention related to HIV/AIDS in the high school female students in the region 14 of Tehran. Materials and Methods: In this quasi - experimental study were selected 330 subjects of female students by multistage random sampling of the 18 schools. To data collection was used a reliable and valid questionnaire. Before the intervention, of both intervention and control groups were taken pre-test and were obtained required information about knowledge, attitude and behavioral intention about HIV preventive behaviors for the design and implementation of intervention. Then implemented educational intervention and after three month were completed again questionnaires to measure the impact of intervention. SPSS21 statistical software and statistical tests of independent t, paired t, chi-square, Pearson correlation and linear regression analysis was used for data analysis. The level of significance was considered P < 0.05. Results: After training was observed significant changes in the mean of scores of knowledge, attitude and behavior in the intervention group (P < 0.001). Age with attitude and behavioral intention with knowledge and attitude has direct significant correlation. Knowledge and attitude were able predicting 41 percent of changes in behavioral intention. Conclusion: The findings of current study showed that the use of the Peer Education can be effective in educational interventions to increase knowledge and to improve attitude and behavioral intention about HIV preventive behaviors.