مقايسه سهم راهبردهاي يادگيري خود تنظيم و رشد اجتماعي در بين دانش آموزان دوره متوسطه شهر قائمشهر

هدف پژوهش حاضر مقایسه سهم راهبردهای یادگیری خود تنظیم و رشد اجتماعی در پیش بینی عملكرد تحصیلی دانش آموزان بر حسب جنسیت و پایه تحصیلی دوره متوسطه شهرستان قائمشهر است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی – مقایسه ای است. جامعه آماری كلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر قائمشهر به تعداد 9146 نفر كه در سال تحصیلی 95-1394 مشغول به تحصیل می باشند. حجم نمونه آماری با توجه به جدول كرجسی و مورگان تعداد 368 نفر تعیین شدند كه به صورت تصادفی طبقه ای از بین دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه شهرستان قائمشهر انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از دو روش میدانی و روش كتابخانه ای استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموز زیمرمن و پونز (1998) و پرسشنامه رشد اجتماعی والیس واینزمن (1990) و سنجش عملكرد تحصیلی معدل نهایی دانش آموز می باشد. در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده ها هم از روش توصیفی و هم از روش استنباطی استفاده شده است. در بخش توصیفی با استفاده از جداول و نمودارها و در بخش یافته های استنباطی از تحلیل واریانس دوراهه یا دو عاملی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد سهم راهبردهای یادگیری خود تنظیم در پیش بینی عملكرد تحصیلی در بین دانش آموزان دختر و پسر و پایه تحصیلی متفاوت نیست ولی سهم رشد اجتماعی در پیش بینی عملكرد تحصیلی در بین دانش آموزان دختر و پسر و پایه تحصیلی متفاوت است.