سازگاري اجتماعي و عملكرد تحصيلي در كودكان دختر با دلبستگي ايمن و ناايمن

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سازگاری اجتماعی و عملكرد تحصیلی در كودكان دارای سبكهای دلبستگی ایمن و ناایمن انجام شده است. این پژوهش، یك پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه­ای است. جامعه آماری آن شامل همۀ دانش ­آموزان دختر 10 تا 12 ساله مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 94-93 بود. نمونه‌ پژوهش شامل 205 نفر بوده كه به روش نمونه‌گیری خوشه ­ای چندمرحله ای از میان دانش ­آموزان دختر مدارس ابتدایی انتخاب شده است. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ماتسون، مقیاس دلبستگی در كودكی میانه رونقی و عملكرد تحصیلی درتاج بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ­های به دست آمده از روشt مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره با نرم­افزار 18SPSS استفاده شده است. نتایج نشان دادند كه میان سبكهای دلبستگی و سازگاری اجتماعی و عملكرد تحصیلی كودكان تفاوت معنادار وجود دارد (001/0>p) و بیشترین میزان سازگاری اجتماعی و عملكرد تحصیلی در كودكان دارای سبك دلبستگی ایمن بوده است. سبكهای دلبستگی بر عملكرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی كودكان مؤثر است و تمركز بر ایمن ­سازی روابط والد- كودك می­تواند موجب افزایش سازگاری و عملكرد تحصیلی در كودكان شود.