تاثير درمان چندوجهي كاردرماني بر بهبود مهارت هاي خواندن كودكان كم شنوا: موردپژوهي

زمينه: خواندن يك مهارت مهم براي يادگيري دروس است. افت شنوايي مي­تواند منجر به اختلال خواندن در دانش­آموز كم­شنوا شود. هدف از كاردرماني در اين دانش­آموزان علاوه بر آموزش، شناخت، ارزيابي و برطرف كردن موانع يادگيري نيز مي­باشد. روش : اين مطالعه به صورت مورد پژوهي روي يك دانش­آموز دختر كم­شنوا پايه چهارم ابتدايي، داراي اختلال خواندن انجام شد. ارزيابي اوليه در سه حيطه جسمي، رواني و شناختي انجام گرديد. ابزارهاي ارزيابي شامل: مشاهده، مصاحبه با معلم و والدين، آزمون­هاي تمييز شنيداري، حافظه كاري، ديداري و شنيداري،آزمون توجه، تصاوير تشخيص شكل از زمينه و مطالب كتاب خوانداري سال چهارم، درك مطلب و تصويرسازي بود. پس از جمع­بندي نتايج حاصله از ارزيابي، فعاليت­هايي مناسب با شرايط دانش­آموز جهت انجام در جلسات كاردرماني تهيه شد. همچنين تمريناتي جهت ارائه به والدين براي انجام در منزل تهيه و در اختيار آنها قرار گرفت. يافته­ ها: ارزيابي­هاي اوليه دانش­آموز علائم اضطراب و كمبود اعتماد به نفس را نشان داد. مشكلات حيطه شناختي شامل ضعف حافظه ديداري و شنيداري، تمييز شنيداري، محدوديت دامنه لغات، درك مطلب و تصويرسازي بود. ميانگين سرعت خواندن دانش­آموز 14 كلمه در دقيقه بودكه در پايان جلسات تا 20 كلمه در دقيقه افزايش يافت. همچنين توانايي دانش­آموز در تمامي حيطه­هاي شناختي به­جز تمييز شنيداري بهبود يافت. نتيجه­ گيري: اگر آموزگاران از دلايل ايجاد برخي ناتواني­هاي دانش­آموزان آگاهي داشته­ و راهكارهاي مناسب را بكارگيرند، به ارتقاي عملكرد دانش­آموزان كمك موثري مي­كند.