آزمون و مقايسه مدل رابطه علي هدف هاي پيشرفت و دوستي با عملكرد رياضي با ميانجيگري انواع كمك طلبي در دانش آموزان دختر مدارس استعدادهاي درخشان و عادي دوره متوسطه اول شهر اهواز

Testing and Comparing Models of Relationship between Achievement Goals and Friendship Goals with Mathematic Performance Mediated with HelpSeeking in Gifted and NonGifted Students

هدف از اين پژوهش بررسي رابطه بين هدف‌هاي پيشرفت و هدف‌هاي دوستي با عملكرد رياضي با توجه به نقش واسطه‌اي انواع كمك‌طلبي در ميان دانش‌آموزان عادي و تيزهوش به روش مدل‌يابي معادله‌هاي ساختاري بود. جامعه مورد مطالعه دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي پايه نهم ناحيه 4 شهر اهواز بودند. بدين منظور، 120 دانش آموز تيزهوش به روش سرشماري و 120 دانش آموز عادي با روش تصادفي چند مرحله‌اي نسبتي انتخاب شدند و به پرسش‌نامه‌هاي پرسش‌نامه كمك‌طلبي، هدف‌هاي دوستي و پرسش‌نامه هدف‌هاي پيشرفت تجديد نظر شده پاسخ دادند. نتايج پژوهش نشان دادند كه در هر دو گروه تيزهوش و عادي، هدف تبحرگرا و دوستي گرا، كمك‌طلبي سازگار را پيش‌بيني مي‌كنند كه آن نيز به نوبه خود عملكرد رياضي بالاتر را پيش‌بيني مي‌كند در حالي كه هدف هاي تبحر‌گريز، عملكردگريز، عملكردگرا و دوستي گريز، اجتناب از كمك‌طلبي را پيش بيني مي‌كنند و آن نيز عملكرد رياضي پايين‌تر را پيش‌بيني مي‌كند. هم‌چنين، تفاوت‌هاي بين دو گروه، در مقايسه‌هاي چند گروهي فقط در مسير كمك‌طلبي سازگار با عملكرد رياضي و هدف عملكردگرا با اجتناب از كمك‌طلبي، بالاتر از 96/1 و معني دار بود و در ساير مسيرها تفاوتي معني دار بين گروهها مشاهده نشد.

The aim of this study was testing and comparing models of relationship  between achievement goals and friendship goals with Mathematics performance with mediating role of helpseeking behavior in gifted and nongifted high school students in Ahvaz. Using Structural Equation modeling. The sample included 120 gifted students that were selected through census method and 120 non gifted girls that were selected through random multistage sampling method. The instruments include achievement goal questionnaire revised, friendship goals questionnaire and helpseeking questionnaire. The results showed that in 2 groups ( gifted and non gifted), mastery approach goals and friendship approach goals, predict the helpseeking and help seeking predict higher performance in Math while mastery avoidance, performance approach, performanceavoidance and friendship avoidance goals predict help seeking avoidance and help seeking avoidance predict lower performance in Math. Also in compare grouping model , there was significant differences in relationship between instrumental helpseeking with mathematics performance and performance goals with helpseeking avoidance. According to the results of this study, having the performance goals predict deficit in helpseeking  that be followed by lower Math performance as a result.