تاثير 8 هفته برنامه ي ورزش درماني بر تعادل ايستا و پوياي كودكان داراي اختلال نقص توجه / بيش فعالي (ADHA)

The Effect of 8 Weeks of Exercise Therapy Program on Static and Dynamic Balance of Attention Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD) Children

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثر 8 هفته برنامه ي ورزش درماني بر تعادل ايستا و پوياي كودكان داراي اختلال نقص توجه/ بيش فعالي(ADHD) بود. 30 نفر از كودكان بيش فعال با (ميانگين سن 1/1 ± 07/8)، (ميانگين وزن5/7 ± 6/25) و (ميانگين قد 1/11 ±126) به صورت داوطلبانه و با كسب اجازه از والدين در اين پژوهش شركت كردند و به طور تصادفي به دو گروه كنترل و تجربي تقسيم شدند. قبل از شروع تمرينات تعادل ايستا و پويا با استفاده از دستگاه تعادل سنج بايودكس اندازه گيري شد. گروه تجربي به انجام يك دوره هشت هفته اي (سه جلسه در هفته) ورزش و تمرينات تعادلي پرداختند. در اين مدت، گروه كنترل هيچ گونه تمرين تعادلي را تجربه نكردند. پس از پايان تمرينات، تعادل ايستا و پويا مورد ارزيابي قرار گرفت. تجزيه تحليل داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و زوجي صورت گرفت. يافته هاي تحقيق نشان داد كه تعادل ايستا و پويا در گروه تجربي در هر سه شاخص كلي، قدامي- خلفي و داخلي -خارجي قبل و بعد از تمرينات در گروه تجربي و نيز در مقايسه با گروه كنترل اختلاف معني داري داشتند (05/0p < ). نتايج تحقيق حاضر نشان داد كه تمرينات تعادلي و ورزش مي تواند در بهبود تعادل ايستا و پويا كودكان بيش فعال نقش بسزايي داشته باشد.

The aim of this study was to examine the effect of 8 weeks of exercise therapy program on static and dynamic balance in attention deficit / hyperactivity disorder (ADHD) children. 30 ADHD children (mean age 8.07±1.1 yr, weight 25.6±7.5 kg and height 126±11.1 cm) voluntarily participated in the study with their parentsʹ consent and were divided into control and experimental groups randomly. Before exercises, the Biodex Balance System (BBS) was used to measure static and dynamic balance. The experimental group performed 8 weeks (three sessions per week) of balance exercise while control group did not perform any balance exercises during this period. After the program, static and dynamic balance was evaluated. Data were analyzed by independent and paired t tests. The results showed that in the experimental group, static and dynamic balance were significantly different in all three indexes of general, anterior-posterior and interior-exterior before and after the exercises. These findings were also significantly different in the control group. The results showed that balance training and exercises can play a significant role in improving static and dynamic balance of ADHD children.