كليدواژه :
آسيب شناسي , آموزش , دوره آموزشي , اشتغال , كارآفريني
چكيده فارسي :
آموزش كارآفريني همانند هر نوع آموزش ديگر، فرايندي به هم پيوسته و پيچيده است كه هم عوامل ساختاري و مديريتي و هم عوامل بيروني همچون عوامل فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي روي آن تأثيرگذار است. در كنار اين عوامل، آموزش كارآفريني به علت ماهيت خاص خود داراي ظرايف و پيچيدگي هاي ويژه اي است. كليه اين امور باعث ايجاد چالش هايي در روند اجراي اين نوع از اموزش ها شده و متوليان و دست اندركاران امر را با مشكلاتي مواجه ساخته است. يكي از اين چالش ها، كاهش روند استقبال از دوره هاي آموزشي كارآفريني و استمرار نيافتن آنها به شكل سابق، علي رغم اهميت و ضرورت فراگيري آن براي گروه هاي مختلف مخاطبان است. بر همين اساس اين موضوع، با هدف آسيب شناسي دوره هاي آموزش كارآفريني و شناسايي دلايل استقبال نكردن از اين دوره ها بررسي شد. در بخش مقدماتي، اطلاعات مورد نياز از طريق مطالعهٔ كتابخانه اي و مرور متون گردآوري شد. علاوه بر مطالعات كتابخانه اي، كليه گزارش ها و منابع موجود دربارهٔ دوره هاي آموزشي كارآفريني و اشتغال كه در جهاد دانشگاهي و برخي ديگر از سازمان ها و مؤسسات ديگر برگزار شده بود، بررسي شد. پس از آن براي گرداوري اطلاعات مورد نياز، از روش كيفي استفاده شد. جامعهٔ اماري اين مقاله شامل متخصصان و صاحب نظران حوزهٔ اشتغال و كارآفريني است كه در حوزهٔ اشتغال و كارافريني مطرح بوده، علاوه بر دانش نظري، از سوابق اجرايي نيز برخوردار بودند و به اصطلاح «خبرگان آگاه» نام دارند. نمونه اين مطالعه، اعضاي حاضر در كارگروه تخصصي اشتغال و كارآفريني جهاد دانشگاهي و كارشناسان و مدرسان كارآفريني هستند. براي جمع آوري نمونه نيز از روش گلوله برفي استفاده شد. براي گرداوري اطلاعات، ابزار مصاحبهٔ اكتشافي با بيست نفر از صاحب نظران و كارشناسان (خبرگان) به كار گرفته شد. با توجه به اينكه در اين باره مطالعه جدي صورت نگرفته بود، ابتدا از خبرگان موضوع، داده ها و اطلاعات با استفاده از مصاحبه اكتشافي احصا گرديد و سپس براي اعتباربخشي، يافته هاي نهايي مجددا براي خبرگان ارسال شد. تجزيه و تحليل اطلاعات نيز با استفاده از روش كدگذاري صورت گرفت. روش كدگذاري از طريق جزء به جزء كردن اطلاعات به شكل بندي مقوله هاي (طبقه ها) اطلاعات دربارهٔ پديدهٔ مورد مطالعه مي پردازد. در واقع بر اساس داده هاي گردآوري شده از مصاحبه ها و ياداشتها، مقوله هاي اصلي و فرعي مشخص ميشود. در نهايت عوامل آسيب زاي دوره هاي آموزش كارآفريني در غالب عوامل مديريتي / اجرايي، عوامل اجتماعي، عوامل فرهنگي، عوامل ساختاري و قانوني و عوامل اقتصادي شناسايي شد.
چكيده لاتين :
Entrepreneurship education such any other kind of education is a proximate and complex process. It effects from many factors such as structural and management, and also other external factors such as cultural, social and economic could also take effect on it. Beside these factors, entrepreneurship education because of its identity has its own characteristics. All of these subjects have caused some challenges in the process of doing educations and the authorities have faced some problems. One of these challenges is decreasing in participation of entrepreneurship education courses in comparing to past, while it is necessary for educating various groups of audits. Basically, the purpose of this study is to investigate thepathology of entrepreneurship education courses. Primarily, the required data were collected through the study of documents and library sources. In addition, all of the reports and available sources about entrepreneurship education courses and
employment that are available at ACECR and some other organizations and institutions which was held before investigated. Therefore, for colleting needed data the research method was qualitative. The statistical population of this research consists of experts in the field of employment and entrepreneurship and the
theoretician in this field, and the expert had also the executive experience in addition to be just a theoretician. The samples of this study, are the members of ACECR entrepreneurship and employment workgroup and other experts and teachers of this field. To collect the samples, the snowball method was used. To gather more information, the interviews was done by 20 experts and theoreticians. As there was no more past studies, firstly, interviews with experts were done to clarify the subject and finally the results were resend to the experts for validation. Data analysis was performed using the coding method. Coding methodconfigures through detailing the information into categories (classes)about the phenomenon of the research. In fact,
based on data collected from interviews and notes, major and minor issues become apparent.
