اثر آموزش TRIZ بر تفكر خلاق، علمي، انتقادي و خودكارآمدي دانشجويان دختر علوم انساني دانشگاه آزاد اسلامي تبريز

پژوهش حاضر با هدف اصلي تعيين اثر آموزش TRIZ برتفكر خلاق، تفكر علمي، تفكر انتقادي و خودكارآمدي دانشجويان انجام گرفت. براي اين منظور نمونه اي به اندازه 60 نفر از دانشجويان دختر گروه علوم انساني دانشگاه آزاد اسلاني تبريز به روش نمونه گيري تصادفي و داوطلبانه انتخاب شدند. در اين تحقيق از طرح نيمه آزمايشي پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد كه متشكل از يك متغير مستقلِ آموزش تريز و متغيرهاي وابسته تفكر خلاق، انتقادي، علمي و خودكارآمدي بود. ابزار مورد استفاده براي جمع آوري داده‌ها شامل پرسشنامه مهارت‌هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب، آزمون خلاقيت دكتر عابدي، مقياس خودكارآمدي عمومي شرر و همكاران و پرسشنامه تفكر علمي ليانگ و همكاران بود. داده‌ها با استفاده از روش آماري تحليل كوواريانس تك متغيره و چند متغيره مورد بررسي قرار گرفتند. نتايج اين تحقيق نشان داد آموزش تريز باعث افزايش تفكر خلاق، تفكر انتقادي، تفكر علمي و خودكارآمدي دانشجويان مي‌‌گردد.