اثربخشي آموزش فرزندپروري ذهن آگاهانه بر مشكلات رفتاري كودك و استرس والدگري مادران داراي فرزند مبتلا به اختلال نقص توجه بيش فعالي

اين پژوهش با هدف اثربخشي آموزش فرزندپروري ذهن آگاهانه بر مشكلات رفتاري كودك، استرس والدگري والدين داراي كودك مبتلا به اختلال نقص توجه بيش فعالي شهر اصفهان اجرا گرديد. روش پژوهش، از نوع نيمه تجربي است و از طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماري همه مادران داراي كودك 13-6 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه بيش فعالي مراجعه كننده به درمانگاهها و مراكز مشاوره شهر اصفهان در تابستان و پاييز 1394 بودند كه از بين آنها 20 مادر به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند (هر گروه 10 نفر).، ابزارهاي پژوهش شامل سياهه رفتاري كودكان (آخنباخ، (1991 پرسشنامه هاي استرس والدگري (آبيدين و سوليس، 1991) بود. آموزش فرزندپروري ذهن آگاهانه به شيوه گروهي در 8 جلسه 90 دقيقه اي، هفته اي يك بار بر گروه آزمايش اجرا شد. گروه گواه در طي اين مدت هيچ آموزشي دريافت نكرد. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيره، حاكي از كاهش ميانگين نمرات مشكلات دروني، بيروني كودك و استرس والدگري در قلمرو والد و كودك در مرحله پس آزمون و پايداري اين اثر در مرحله پيگيري بود.(p<0.05) يافته هاي اين پژوهش از كاربرد روش. آموزشي فرزندپروري ذهن آگاهانه در كنار درمان هاي دارويي به منظور كاهش مشكلات رفتاري كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه بيش فعالي و استرس والدگري مادران آنها حمايت مي كند.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of mindful parenting education on child’s behaviour problems and parenting stress among mothers with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) children whose age ranged from 6 to 13 in Isfahan. The population included all mothers of ADHD children in range of 6-13 years clinical and counselling centers of Isfahan in summer and autumn in 2015. The design of the study was quasi-experimental or more specifically pre-test, post-test control group design. Thus, 20 mothers of ADHD children were selected through available sampling technique and were randomly divided in two groups of experimental and control (10 for each). Participants completed two questionnaires including Child Behavior Checklist (Aachen Bach, 1991) and Parenting Stress (Aybydyn and Solis, 1991). The treatment, namely mindful parenting education was administered to the experimental group in 8 sessions over 8 weeks. The results of the multivariate covariance analysis of data indicated that, in post-test, mindful parenting education was effective in reducing behavioral disorders of children and in reducing parenting stress within child and parent domain. This was also persistent significantly in one month follow up stage (P<0.05).The findings of the study support the view that mindful parenting education and drug therapy can help reduce behavioral problems in children with attention-deficit / hyperactivity disorder and parenting stress of their mothers.