اثر بخشي طرح مثلث موفقيت در افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان

The Effectiveness of Triangle Successful Design to Promote Students’ Academic Performance

اين پژوهش با هدف تبيين اثر بخشي مشاركت والدين، معلم و دانش آموزان بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان سال سوم متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل مي باشد. متغيير مستقل در اين پژوهش برنامه آموزشي براي مشاركت والدين، معلم و دانش آموزان با عنوان مثلث موفقيت مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان دوره دوم، سال سوم متوسطه استان فارس مي باشد كه با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي از بين شهرستان ها انتخاب شدند. حجم نمونه شامل 781 نفر مي باشد كه در شيراز از ناحيه چهار مدرسه شاهد پسرانه سيزده و از ناحيه دو مدرسه شاهددخترانه پانزده و دبيرستان دخترانه و پسرانه فسا به عنوان گروه آزمايش و دبيرستان دخترانه علامه اميني ناحيه يك و دبيرستان پسرانه سيد احمد خميني ناحيه سه و دبيرستان دخترانه و پسرانه كازرون به عنوان كنترل انتخاب گرديد. داده ها از راه گردآوري كارنامه دانش آموزان در سال هاي تحصيلي 93-92 و 94-93 مورد استفاده قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل فرضيه هاي پژوهش از روش آماري تحليل كووارايانس استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان دادند كه اجراي برنامه مثلث موفقيت، باعث بهبود عملكرد تحصيلي دانش آموزان شده است. هم چنين، اجراي اين برنامه باعث بهبود عملكرد دانش آموزان پسر گرديد، اما در مورد دختران تفاوتي معنادار مشاهده نشد.

The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of the partnership of parents, teacher and students on the academic performance of students in the 3th grade of high school. The method of the study was quasi-experimental with pre and post-tests and the control group. The treatment was "successful triangular" to evaluate the partnership of parents, teacher and students. The statistical population of this study was the students in the second and third grade of high school in Fars province. They were selected by cluster random sampling method among the cities. The sample consisted of 781 students who were selected from Shahed high school in Shiraz, Fasa and Kazeron. The data were collected and used by the workbooks of students in 2013-2014 and 2014-2015 academic years. In order to analyze the hypotheses, the Covariance Method was used as the statistical analytic method. The results of data analysis indicated that the application of "successful triangular" caused the improvement of students' academic performance. In applying the successful triangular among both groups, there was a significant difference in the academic performance of boys. In applying the successful triangular among both groups, there wasn’t a significant difference in the academic performance of girls.