ارايه مدل ارزيابي شايستگي هاي هيئت علمي در نظام دانشگاه آزاد اسلامي (مورد: واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي استان فارس)

A Model for Competency Assessment of the Faculty in the Islamic Azad University (IAU Branches in Fars Province)

امروزه ثابت شده است كه توفيق يك كشور در زمينه هاي اقتصادي، اجتماعي، سياسي، فرهنگي و...در گرو برخورداري از يك نظام آموزشي منسجم و پوياست. برنامه هاي آموزشي براي ارتقاء كيفيت و داشتن پويايي نياز به ارزشيابي و بررسي هاي كيفي وكمي دارند. اين پژوهش با هدف ارايه مدل ارزيابي شايستگي هاي هيئت علمي بمنظور ارتقاءكيفي دانشگاه آزاد اسلامي مي باشد. پژوهش از لحاظ روش گردآوري داده ها توصيفي - پيمايشي و از لحاظ نوع هدف كاربردي مي باشد كه با انجام بررسي هاي جامع در ادبيات و پيشينه موضوع، چارچوب نظري و مدل مفهومي اين پژوهش ترسيم گرديد. جامعه پژوهش، نظرات ذينفعان آموزشي {اعضاء هيئت علمي (ارزيابي شونده)، سرپرستان (مافوق ها)، دانشجويان (مشتريان) } واحدهاي گوناگون دانشگاه آزاد استان فارس تشكيل مي دهد كه با بررسي پژوهشگر در 24 واحد فعال در استان فارس، حدود 125000هزار نفر مي باشد كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي 380 نفر (فرمول كرجسي و مورگان ) حجم نمونه انتخاب شدند. بمنظور گردآوري داده ها از يك پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد كه روايي آن مورد تاييد كارشناسان قرار گرفت و پايايي آن با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 84/. محاسبه شد. پرسش نامه محقق ساخته شامل مولفه موثر در شايستگي در پنج محور كلي به گردآوري داده ها مي پردازد. سپس با روش ارزيابي360 درجه مورد اجرا قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل عاملي،ويلكاكسون وفريدمن ) استفاده شد كه نتايج پژوهش:1. ترسيم مدل ارزيابي شايستگي هاي هيئت علمي (ابعاد اصلي و مولفه هاي ابعاد شايستگي و تعيين شاخص هاي ارزيابي شايستگي هاي هيئت علمي) بوده و 2.در زمينه ارزيابي وضعيت موجود از ديدگاه ذينفعان، اساتيد از لحاظ ابعاد و مولفه هاي صلاحيت هاي مهارتي، ارزشي، نقشي و فردي وضعيت مطلوب وجود دارد، اما در بعد كاركردي و زيرمولفه هاي آن وضعيت نامطلوب و پايين حد متوسط(3) ارزيابي شده است و نتايج رتبه بندي ارزيابي ابعاد شايستگي هاي هيئت به ترتيب بيش ترين اولويت مربوط به بعد مهارتي و كم ترين اولويت مربوط به بعد كاركردي مي باشد.

Nowadays, it is proved that the success of a country in economic, social, political, cultural, etc. depends on having a cohesive and dynamic education system. Training programs require evaluation and qualitative and quantitative review to improve their quality and dynamics. The aim of the present study is to provide a model to evaluate the merits of the Islamic Azad University. In terms of data collection, this research is descriptive-survey and in terms of its purpose, it is practical. By doing a comprehensive review of literature on the subject, theoretical and conceptual framework of this study were drawn. In fact, the educational stakeholders’ comments [faculty (self-assessment), supervisors (superiors), students (customers)] taken from 24 Branches of Islamic Azad University Fars Province, the population was about 125,000. Using cluster random sampling method, the sample of 380 (formula Morgan) was selected. In order to collect data a questionnaire whose validity was confirmed by experts was applied and its reliability was checked by using Cronbach's alpha (./ 84). The questionnaire included factors affecting the merits of the five main aspects to data collection. Then a 360-degree assessment method of the data was run. To analyze the data, descriptive and inferential statistics (factor analysis, Wilcoxon, Friedman) were used. The results indicate that: 1. Drawing model for the academic competence assessment and stakeholder perspective was based on their merits; and 2. In evaluating the level of stakeholder perspective, there is an ideal situation among professors in terms of dimensions and components of competence skills, values, and role, but in their functional roles and their sub-components, the assessment showed moderately unfavorable condition (below 3). The ranking result assessments indicated staff competencies of the highest priority to lowest priority related to competency and functions.