سنجش دانش و نگرش محيط زيستي دانش‌آموزان روستايي (نمونه مطالعه‌شده‌: منطقه طرقبه و شانديز)

(Measurement of Environmental Knowledge and Interest of Rural Students (Case Study: Torghabeh and Shandiz District

سه ركن اصلي سنجش اثرگذاري آموزش محيط زيست، دانش و نگرش و رفتار است. دانش و نگرش محيط زيستي به عنوان عوامل موثر بر اقدام و رفتارهاي محيط زيستي شناخته مي شوند. بنابراين، سنجش دانش و نگرش محيط زيستي ازجمله ابزارهايي است كه در تحليل رفتار سازگار با طبيعت راهگشاست. امروزه در كتاب هاي درسي مقطع ابتدايي سعي شده است مفاهيم محيط زيست به صورت ضمني در حافظه دانش آموز قرار گيرد. ضرورت سنجش كارايي اين موضوع سبب شكل گيري اين پژوهش شد. اين پژوهش به بررسي ميزان دانش و علاقه دانش آموزان (نگرش محيط زيستي) مقطع ابتدايي شهرستان هاي طرقبه و شانديز در ارتباط با محيط زيست مي پردازد. تحقيق حاضر به روش توصيفي تحليلي اجرا شد. ابزار گردآوري داده ها، پرسش نامه سنجش علاقه و دانش محيط زيستي بود. در اين تحقيق شش مدرسه ابتدايي به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شد كه شامل 100 دانش آموز بودند. نتايج پژوهش گوياي اين است كه بين متغيرهاي مستقل تحصيلات والدين و پايه تحصيلي دانش آموزان با متغير وابسته ميزان دانش محيط زيستي دانش آموزان رابطه معناداري وجود ندارد. درحالي كه بين متغير مستقل دانش محيط زيستي با متغير وابسته علاقه به محيط زيست ارتباط معناداري وجود دارد.

Three main components to measure the effectiveness of environmental education are knowledge, inter-est and behavior. Environmental knowledge and interest are known as affecting factors on environmen-tal behaviors and actions. So, the measurement of environmental knowledge and interests are the tools that could be helpful for analyzing the consistent behavior with the nature. Nowadays, environmental concepts are tried to put in the memory of the audience using modified elementary school textbooks.Therefore, the need for performance measurement of this issue is considered to do with this research. This research investigates the knowledge and the interest of Torghabeh and Shandiz elementary stu-dents. This research was conducted by the descriptive, analytical method and questionnaire was used as the ideal data collection technique. In this study, six girls’ schools were selected by cluster sampling which included 100 elementary schools. The results indicate that independent variables of parents' edu-cation and students' educational level bear no relation to dependent variables of students' environmen-tal knowledge and awareness. Independent variables of parents' level of education, students' education and access to the green space bear no relation to the dependent variable of their ompatible toward nature. There is a significant relationship between the independent variable, environmental knowledge, and the dependent variables, interest and environmentally friendly interest.