طراحي و ساخت ابزار ميزان و نگرش به استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي و بررسي رابطۀ آن با عملكرد تحصيلي

Construction and Validation of the Scale Amount and Attitudes Toward the Use of Social Networks and It's Relation with Academic Performance

هدف اين پژوهش ساخت و اعتباريابي مقياس ميزان و نگرش به استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي، و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي بود. بدين منظور تعداد 350 نفر (187 دختر و 163 پسر) از دانش‌آموزان مقطع سوم دبيرستان منطقه پنج شهر تهران كه به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شده بودند، به پرسش‌نامه محقق ساخته ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي جواب دادند. داده‌هاي به دست آمده از طريق تحليل عاملي اكتشافي با روش مؤلفه اصلي و چرخش واريماكس، ضريب آلفاي كرانباخ و همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه و تحليل واريانس تحليل گرديد. در مرحلۀ ساخت مقياس، پس از تأييد روايي صوري، روايي محتوايي، تحليل اكتشافي با روش مؤلفۀ اصلي و چرخش واريماكس، ابزار نهايي 30 سؤال شده كه منجر به استخراج دو عامل نگرش به استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي و ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي گرديد. اعتبار مقياس از طريق ضريب آلفاي كرانباخ براي خرده مقياس نگرش به استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي 0/81 و براي ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي 0/88 و براي كل مقياس نيز 0/91 به دست آمد. عملكرد تحصيلي به عنوان روشي براي اعتبار همگرا در نظر گرفته شد. نتايج رگرسيون نشان داد كه ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي توانست 0/18 از واريانس عملكرد تحصيلي را پيش‌بيني كند. نتايج به دست آمده نشان داد كه مقياس ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي از روايي و پايايي مطلوبي برخوردار است و ميزان و نگرش به استفاده از اين گونه شبكه‌ها در دانش‌آموزان، نقش تعيين كننده در عملكرد تحصيلي آنها دارد.

The aim of this study was construction and validation of the scale Amount and attitudes toward the use of social networks and it's relation with academic performance. To do so, 350 students (187 girls and 163 boys) of third-grade high school students, in region 5 of Tehran, were selected through stratified random sampling that responded to researcher-made questionnaire of using social networks. Data obtained by exploratory factor analysis with principal components and varimax rotation, Cronbach's Alpha and Pearson correlation, multiple regression and analysis of variance were used. On stage construction of the scale, after confirming the validity, content validity, exploratory analysis with principal components and varimax rotation the ultimate tool 30 questions that lead to the extraction of two factors: attitude to the use of social networks, and the use of social networks. Scale reliability through Cronbach alpha coefficient for the subscales attitude towards using social networks 81/0 and for the use of social networks 88/0 and 91/0 were obtained for the total scale. Academic performance was considered as a method for the convergent validity. The regression's results showed that the amount of utilizing the social networks could predict 0/18 of the variance of academic performance. The results showed that the scale of the use of social networks has Favorable reliability and validity, and the amount of and attitudes toward the use of such networks performance plays a decisive role on students' academic.