رياضيات: عبور از طنز به خلاقيت

Mathematics: Moving from Humor to Creativity

اين مقاله با هدف بررسي تاثير برنامه درسي رياضي آميخته به طنز بر خلاقيت رياضي دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي نگاشته شد. مقاله حاضر به تحليل و گزارش نتايج كمي يك مطالعه بزرگتر كه با روش آميخته صورت گرفته، مي پردازد. خلاقيت رياضي دانش آموزان بر اساس عملكرد آن ها پس از اجراي بسته آموزشي رياضي آميخته به طنز، طراحي شده توسط محققين بر اساس مفاهيم كتاب رياضي پايه ششم، مورد تحليل قرار گرفت. مقايسه نتايج پيش آزمون و پس آزمون نشان داد كه تلفيق محتواي مفاهيم رياضي با انواع طنز آموزشي بر رشد خلاقيت دانش آموزان تاثير مثبت دارد. پيشنهادهايي جهت استفاده از اين يافته ها در حوزه برنامه ريزي درسي چون طراحي محتواي آموزشي آميخته به طنز آموزشي متناسب با ويژگي هاي فراگيران و تلفيق طنز آموزشي با برنامه هاي درسي در سطوح و رشته هاي مختلف، توسط توليد كنندگان برنامه هاي درسي ارائه شده است.

This study aimed to examine the effects of integrating humor into math curriculum on mathematical creativity of sixth grade students in primary school. The current paper reports the results of the quantitative section of a larger study conducted through a mixed methods design. Mathematical creativity of students based on their performance was measured after the implementation of the researcher-developed package that included humor-integrated math content generated based on the concepts of sixth grade math textbook. Pre-test and post-test results showed that integration of some elements of instructional humor with math concepts can have positive effects on math creativity of the students. Suggestions are the development of humor-integrated curricula packages based on needs and requirements of the learners as well as the subject matters