يادگيري واژگان زبان دوم: ريشه شناسي يا واژه هاي مترادف؟

?Second language vocabulary learning: Etymology or synonymy words

تجربة تدريس نشان مي­دهد كه گاه ريشه­ شناسي مي­ تواند يادگيري واژگان زبان دوم را بهبود بخشد و بعضي اوقات دانستن واژه­ هاي مترادف به افزايش دانش واژگاني زبان­ آموزان كمك مي­ كند. از آنجا كه اين دو روش از روش ­هاي متداول آموزش زبان هستند بنابراين موضوع اين پژوهش ارزيابي نقش آموزش ريشه ­شناسي در مقايسه با ارائة واژه ­هاي مترادف آشنا در يادگيري واژگان مي ­باشد. از آنجا كه ميزان توانايي زبان ­آموزان در استفاده از واژه ­ها در فواصل مختلف زماني پس از يادگيري از اهميت بسزايي برخوردار است، تأثير اين دو روش بر حافظة كوتاه ­­مدت و بلندمدت زبان­ آموزان سطوح مختلف مهارت زباني بررسي شد. شركت ­كنندگان 120 زبان‌آموز دانشگاه الزهرا (س) در تهران، ايران بودند. بر اساس نتايج آزمون PET، آنها به دو سطح مبتدي و پيشرفتة مهارت زباني تقسيم شدند. واژگان از دو طريق ريشه­ شناسي و ارائة واژه ­هاي مترادف به آنها تدريس شد. نتايج اين بررسي نشان­ دهندة تأثير قابل‌توجه ريشه‌شناسي واژه ­ها در افزايش دانش واژگاني در حافظة كوتاه مدت و بلندمدت زبان ­آموزان سطح پيشرفتة مهارت زباني است.

Teaching experiences show that sometimes having knowledge about etymology and knowing synonymous words can improve second language vocabulary learning. As these are from among the most common methods of language learning, this research is about investigating the effect of teaching etymology in comparison with providing synonymous words on vocabulary learning. As the learners' ability in using words during different time spans after learning is important, the effect of these two methods on short-term and longterm retention of different language proficiency levels was investigated. Participants were 120 learners from Alzahra University in Tehran, Iran. They were divided into two groups of elementary and advanced language proficiency levels according to PET test. The vocabulary was taught through etymology and synonym. Results of this study show a significant effect of etymology knowledge on vocabulary learning in short and long term retention of high language proficiency level learners.