ارائه الگوي شايستگي‌هاي حرفه‌اي مديران گروه‌هاي آموزشي دانشگاه تهران

Designing a Professional Competencies Model for Educational Departments’ Heads at the University of Tehran

پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي شايستگي‌هاي حرفه‌اي مديران گروه‌هاي آموزشي دانشگاه تهران انجام شد. اين تحقيق برحسب هدف، كاربردي و بر اساس شيوه گردآوري داده‌ها، كمي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري شامل همه مديران گروه‌هاي آموزشي دانشگاه تهران در سال تحصيلي 94-93 به تعداد 167 نفر بودند. نمونه به‌صورت سرشمار انتخاب شد و درنهايت 93 پرسشنامه تكميل شد. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته بود. براي به دست آوردن روايي اين پرسشنامه علاوه ‌بر روايي محتوايي، روايي سازه نيز با استفاده از تحليل عاملي تأييدي مرتبه اول به دست آمد. همچنين، پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 0/93 محاسبه شد. براي تجزيه ‌و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي شامل تحليل عاملي تأييدي مرتبه اول و آزمون فريدمن استفاده شد. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه مدل برازش شده پژوهش شامل 12 مؤلفه (برنامه‌ريزي، سازمان‌دهي، مديريت منابع انساني، ارتباطات، رهبري، تصميم‌گيري، كار گروهي، نظارت، فناوري اطلاعات و ارتباطات، اخلاق حرفه‌اي، علمي و روان‌شناختي) است. همچنين بيشترين اولويت به‌ترتيب مربوط به شايستگي‌هاي تصميم‌گيري، ارتباطات و رهبري و كمترين اولويت مربوط به مؤلفه شايستگي روان‌شناختي است.

The aim of this studY was to orovide a model of orofessional comoetencies of heads of deoartments at Tehran UniversitY. Research methods are oractical and auantitatiYe in terms of data gatherine. The study samole included all educational deoartments' heads of Tehran UniversitY. consistin!! of 167 oeoole who resoonded to 93 questionnaires. For data gathering. (self-made) auestionnaires were used. ReliabilitY was evaluated using Cronbach's aloha coefficient standing at 93%. For data analvsis. descriotive statistics. inferential stattsttcs. firstorder contlrmatorv factor analvsis and Friedman test were emoloved. The results indicated that the model consisted of 12 comoonents (olanning. onwnization. human resource management. comn1unication. leadershio. decision-makim!. teamwork. monitoring. information and communication technology_ and orofessional ethics. scientific and osvchologicall. Results also showed that decision-making. communication and leadershio are of the highest orioritv and some asoects such as osvchoJogical competencies are of lowest priority.