شناسايي نيازهاي آموزشي مدرسان مركز علمي- كاربردي تعاون شهرستان همدان

Identifying Educational Needs among Teachers in Applied-Scientific Center of Cooperative Organization, Hamedan, Iran

هدف مطالعه حاضر، شناسايي و اولويت­ بندي نيازهاي آموزشي مدرسان است. جامعه آماري تحقيق شامل همه مدرسان مركز علمي و كاربردي تعاون بود. با توجه به محدود بودن تعداد­، از روش سرشماري استفاده شد و داده ­هاي تحقيق از 40 نفر اعضاي هيئت علمي با استفاده از ابزار پرسشنامه جمع­ آوري شد. روايي ابزار تحقيق را متخصصان فن تأييد كردند و براي بررسي پايايي آن نيز ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شد كه رقم 0/78 به­دست آمد. نتايج مطالعه حاكي از آن است كه نيازهاي آموزشي مدرسان به ترتيب اهميت شامل: «ارزشيابي برنامه­ هاي آموزشي» با ميانگين 3/96، «مهارت­ هاي ارتباطي» با ميانگين 3/85، «مهارت­ هاي تدريس و يادگيري» با ميانگين 3/83، «مهارت ­هاي پژوهش و تحقيق» با ميانگين 3/75 و در نهايت «مهارت­ هاي زبان انگليسي» با ميانگين 3/65 است. همچنين نتايج تحقيق نشان داد كه بين سابقه تدريس مدرسان با ميزان نيازهاي آموزشي آنها رابطه منفي و معني­ داري وجود دارد. نتايج آزمون تحليل واريانس نيز نشان داد بين نياز آموزشي مدرسان و رشته­ هاي تحصيلي آنان تفاوت وجود دارد. براي بررسي جهت و اولويت تفاوت­ها از آزمون دانكن استفاده شد و به ترتيب اولويت، رشته‌ هاي تحصيلي اقتصاد، مديريت، كامپيوتر، حسابداري، رياضي، صنايع و زبان فارسي نياز بيشتري به آموزش در حيطه­ هاي مورد بررسي داشته­ اند.

The purpose of this study is to identify the educational needs of the educational teachers. The study population included all teachers in applied-scientific center of Cooperative Organization, Hamedan, which were selected by a census method because of the limited number of the teachers. Data were gathered from 40 teachers through a researcher made questionnaire. The validity of the questions was verified by a group of experts and the reliability was calculated by using Alpha Cronbach's coefficient and it was 0.78. The results showed the most important teachers' educational needs were evaluation of educational programs (m=3.96), communicational skills (m=3.85), teaching and learning skills (m=3.83), research skills (m=3.75), and English language skills (m=3.65). The results also revealed that there is a negative significant relationship between the teachers' years of work and the level of their educational needs. The analysis of variance test's results showed a significant difference between the level of the teachers'' educational needs and their field of study. In order to test the direction and priority of each group Duncan test was used. This test showed the following sciences include economy, management, computer science, auditing science, mathematics, industries, and Persian language science required a more educational need in all subject areas respectively.