چارچوب برنامه ريزي درسي رياضي مبتني بر اصول دوگاني، نيازهاي فكورانه و استدلال پي در پي: DNR

در اين مقاله چارچوب برنامۀ درسي موسوم به DNR معرفي و روند شكل گيري و پيوندهاي آن با تحولات چند دهۀ اخير اين حوزه بررسي مي شود. اين چارچوب ريشه در دستاوردهاي حوزۀ يادگيري، تلاش هاي انجام گرفته در حوزۀ برنامه ريزي درس رياضي و جريان مداوم پژوهش هاي انجام گرفته توسط گرشن هَرِل دارد و مي تواند معيارهاي روشني براي طراحي و تدوين برنامۀ درسي رياضي در اختيار برنامه ريزان اين حوزه قرار دهد.