نقش ويژگي‌هاي شخصيتي و طرحواره‌هاي هيجاني در اضطراب امتحان دانش‌آموزان پسر دوره اول مقطع متوسطه

Relationship between Personality Characteristics, Emotional Schemas and Test Anxiety among the High School Male Students

هدف مطالعه حاضر بررسي نقش ويژگي هاي شخصيت و طرحواره هاي هيجاني در اضطراب امتحان دانش آموزان پسر دوره اول مقطع متوسطه بود. بدين منظور، 260 دانش آموز پسر با روش تصادفي خوشه اي چندمرحله انتخاب شده و پرسشنامه ها در اختيار آنها قرار گرفت كه 234 نفر به صورت كامل پرسشنامه ها رو تكميل كرده بودند. ابزارهاي پژوهش شامل نسخه فارسي مقياس طرحواره هاي هيجاني ليه ي (LESS)، پرسشنامه شخصيت پنج عاملي نئو (NEO-FFI) و سياهه اضطراب امتحان (TAI) بودند. داده ها با روش تحليل رگرسيون تحليل شدند. نتايج نشان داد اضطراب امتحان با ويژگي شخصيتي روان رنجورخويي، برونگرايي، خوشايندي و باوجدان بودن رابطه معنادار دارد و نتـايج رگرسيون نـشان داد كه روانرنجورخويي پيشبين اضطراب امتحان است. همچنين اضطراب امتحان با طرحواره قابل كنترل بودن، آگاهي از هيجانها، قابل درك بودن هيجان، نشخوار، پذيرش، سادهانديشي، ابراز هيجان و نهايتاً طرحواره شرم همبستگي معناداري دارد بيشترين همبستگي مربوط به طرحواره قابل كنترل بودن، خودآگاهي، نشخوار و سادهانديشي درباره هيجان ها بود. تحليل رگرسيون طرحواره هاي هيجاني نيز نشان داد طرحواره هاي هيجاني قابل كنترلبودن، خودآگاهي، نشخوار، ساده انديشي و ابراز به صورت معناداري اضطراب امتحان را پيش بيني ميكنند. يافته هاي حاضر حاكي از اين هستند كه روان رنجورخويي نقش مهمي در اضطراب امتحان دارند؛ علاوه بر اين طرحواره هاي هيجاني نيز نقش مهمي در پيش بيني اضطراب امتحان دانش آموزان دارند