آموزش مهارت هاي اجتماعي بر افزايش سازگاري عاطفي، سلامت روان و حرمت خود دانش آموزان كم توان جسمي- حركتي

The social skills training on emotional adjustment increasing, mental health and self-esteem of students with physical–mobile disability

هدف اين پژوهش بررسي آموزش مهارت هاي اجتماعي بر افزايش سازگاري عاطفي، سلامت عمومي و حرمت خود دانش آموزان كم توان جسمي- حركتي بود. پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل جامعه ي اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان كم تواني جسمي-حركتي 14 تا 18 ساله استان تهران در مراكز توانبخشي حرفه اي، خدمات آموزشي و توانبخشي بود كه 30 نفر از كودكان كم توان جسمي-حركتي با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب و به طور تصادفي به گروه هاي آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) واگذار شدند. آن ها سياهه سازگاري عاطفي بل (BAI)، پرسشنامه سلامت عمومي گلدبرگ (GHQ-28) و مقياس حرمت خود روزنبرگ (SES) پاسخ دادند. داده ها به روش آماري تحليل كوواريانس و با استفاده از نرم افزار 21-SPSS تحليل شدند. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت هاي اجتماعي اثر مثبت و معني داري به رشد عاطفي، سلامت عمومي و حرمت خود دانش آموزان كم توان جسمي- حركتي داد. اين نتايج، كاربردهاي باليني مستقيم و ضمني مهمي در زمينه ي پيشگيري و بهبود سازگاري عاطفي، سلامت روان و حرمت دانش آموزان كم توان جسمي-حركتي دارد.

The aim of this study was to investigate the social skills training on emotional adjustment improving, mental health and self-esteem of students with physical–mobile disability. The current research was of semiexperimental type with pretest and post-test design and control group. The population of this study included all 14 to 18 years old students with physical–mobile disability in Tehran provenience at rehabilitation, educational services and rehabilitation centers: 30 disabled 14-18 years old students were select using simple random sampling method and were randomly assigned to experimental (n=15) and control groups (n=15). They completed Bell Adjustment Inventory (BAI), General Health Questionnaire (GHQ-28), and Rosenberg Self-esteem Scale (SES). The data were analyzed using analysis of covariance statistical method through SPSS-21 software. The results indicated that social skills training had significant and positive effect on the emotional improving, mental health and self-esteem of students with physicalmobile disability. These results have direct and implied clinical applications on prevention setting and emotional adjustment improving, mental health, and self-esteem of students with physical-mobile disability.